Jednak pristup kvalitetnom obrazovanju

Uprkos sveobuhvatnom povećanju broja djece upisane u predškolske ustanove, u BiH su i dalje prisutne velike nejednakosti kada je riječ o pristupu kvalitetnom obrazovanju.

Romska zajednica u BiH i dalje trpi zbog nasljeđa diskriminacije koje je doprinijelo rasprostranjenom siromaštvu, nezaposlenosti, beskućništvu i nedostatku pristupa obrazovanju. Trenutno, romska djeca u BiH pohađaju školu, u najboljem slučaju, sporadično. Svega 1,5% romske dece i 2% najsiromašnije djece se upisuje u predškolske ustanove. Kada je riječ o osnovnom i srednjem obrazovanju, iako je ukupna zastupljenost djece visoka te iznosi 98% u osnovnom i 92% u srednjem obrazovanju, za romsku djecu ove brojke su znatno niže i iznose 69% i 23%. Za srednje obrazovanje stopa zastupljenosti iznosi 27% za romske dječake i 18% za romske djevojčice. Uprkos tome, u BiH nije učinjen napor da se ovoj djeci omogući pohađanje nastave iz romskog jezika ili da se osigura da sadržaj nastavnih planova i programa odgovara potrebama djece koja pripadaju nacionalnim manjinama.

Pristup obrazovanju ostaje ograničen i za djecu sa smetnjama u razvoju. Iako učenici u određenim dijelovima BiH imaju podršku mobilnih stručnih timova, ne postoje programi namijenjeni za pomoć roditeljima i drugim učenicima, kao ni programi profesionalnog razvoja nastavnika. Umjesto toga, edukacija djece sa posebnim potrebama i dalje se prvenstveno odvija u specijalizovanim institucijama. Ovakav pristup dovodi do toga da se programi značajno razlikuju u ishodima učenja koji se omogućavaju djeci sa posebnim potrebama. Pored toga, mnoga djeca sa fizičkim invaliditetom ne mogu da pohađaju školu ili im je pristup ograničen zbog fizičkih barijera u školskim zgradama.