Дети с ограниченными возможностями
Мы выступаем за проведение политики, направленной на защиту их прав, и за прекращение практики стигматизации и дискриминации, которая мешает детям полностью реализовать свой потенциал
- English
- русский
Дети с ограниченными возможностями в Европе и Центральной Азии
Наша цель: инклюзивный регион, в котором дети с инвалидностью живут в сообществах, где им оказывается поддержка, где их права реализуются и защищаются и где они могут полностью раскрыть свой потенциал.
Ключевые данные
Дети с ограниченными возможностями составляют около 6 процентов всех детей в регионе Европы и Центральной Азии и часто сталкиваются с дискриминацией, которая лишает их возможности в полной мере пользоваться своими правами.
Отсутствие раннего выявления детей с инвалидностью и задержками в развитии препятствует своевременной диагностике и направлению на лечение.
Дети с ограниченными возможностями в регионе в 30 раз чаще попадают в государственные учреждения интернатного типа, чем дети без инвалидности, и составляют 38 процентов от общего числа детей, воспитывающихся в таких учреждениях.
В регионе около 260 тысяч детей с ограниченными возможностями обучаются в специализированных школах, а не в общеобразовательных учреждениях.
Девочки, дети старшего возраста и подростки с ограниченными возможностями, а также дети с нарушениями интеллекта подвергаются особому риску столкнуться с изоляцией, насилием и дискриминацией.
За последние годы в регионе Европы и Центральной Азии был достигнут определенный прогресс в деле интеграции детей с инвалидностью. Тем не менее, многие дети по-прежнему сталкиваются с дискриминацией, они исключены из процесса принятия касающихся их решений, а также из жизни окружающих их сообществ.
В регионе по-прежнему преобладает медицинский подход к инвалидности, который играет определенную роль в возникновении дискриминации и стигмы, определяя то, как предоставляются услуги и как воспринимаются ограниченные возможности здоровья. Это зачастую препятствует усилиям по адаптации среды, окружающей детей, с тем чтобы они могли быть интегрированы в общество и принимать участие в его жизни.
Проблемы со здоровьем у детей младшего возраста не всегда выявляются специалистами или родителями достаточно рано, чтобы можно было предотвратить долгосрочные нарушения, и для удовлетворения потребностей таких детей не хватает специализированных услуг. Из-за стигматизации семьи опасаются обращаться за помощью. Отсутствие помощи может помешать ребенку полностью раскрыть свой потенциал и повышает вероятность того, что он будет помещен в специализированное учреждение.
Дети с инвалидностью чаще всего оказываются лишенными возможности получать качественное образование. В отсутствие общеобразовательных школ, приспособленных к их потребностям, некоторые из этих детей попадают в специализированные школы или интернаты, в которых они оказываются изолированными от своих семей и сообществ. Кроме того, в регионе ощущается нехватка вспомогательных технологий для детей, таких как слуховые аппараты, инвалидные коляски, а также альтернативные усиливающие способы общения (технологии, помогающие детям общаться).
Дети с ограниченными возможностями подвергаются более высокому риску столкнуться с насилием и жестоким обращением, что нередко связано с их изоляцией либо в учреждениях интернатного типа, либо в их собственных домах, а также с отсутствием служб консультативной помощи и поддержки для пострадавших. Они сталкиваются с препятствиями в доступе к правосудию и в отсутствие специализированной поддержки могут испытывать трудности в отстаивании своих прав. Несмотря на то, что во время чрезвычайных ситуаций они подвергаются большему риску, они часто остаются неохваченными в рамках гуманитарной деятельности.
Ключевые направления политики
Конвенция о правах ребенка 1989 года
- Статья 2: Все права действуют в отношении всех детей, во всех странах, без какой бы то ни было дискриминации, независимо от наличия у ребенка инвалидности.
Конвенция о правах инвалидов 2006 года, статья 7
- Принимать все необходимые меры для обеспечения осуществления детьми-инвалидами всех прав человека и основных свобод наравне с другими детьми.
- Первоочередное внимание должно уделяться высшим интересам ребенка.
- Обеспечивать, чтобы дети-инвалиды могли свободно выражать свои взгляды по всем затрагивающим их вопросам.
Цели в области устойчивого развития 2015 года
- ЦУР 10: Сокращение неравенства внутри стран и между ними
- Задача 10.2: Участие всех людей в социальной, экономической и политической жизни независимо от наличия у них инвалидности.
Европейская программа «Детская гарантия» 2021 года имеет целью расширение доступа к основным социальным услугам для детей, подверженных риску бедности и социальной изоляции, при уделении особого внимания детям с ограниченными возможностями.
Принятая в 2021 году Стратегия Европейского союза по правам инвалидов на 2021-2030 годы направлена на улучшение жизни людей с инвалидностью в ЕС и за его пределами, при уделении особого внимания удовлетворению потребностей детей и молодых людей с ограниченными возможностями.
Что делает ЮНИСЕФ?
Признавая, что каждый ребенок с ограниченными возможностями уникален, ЮНИСЕФ уделяет особое внимание индивидуальным подходам для обеспечения того, чтобы каждому ребенку и подростку с инвалидностью в регионе Европы и Центральной Азии была обеспечена защита, обучение, процветание, участие в жизни общества и связь с ним.
Защита: каждый ребенок должен жить в безопасной и заботливой семейной среде. Мы поощряем и поддерживаем усилия, направленные на прекращение институционализации детей и поддержание целостности семей. Мы уделяем приоритетное внимание семейному уходу и укрепляем потенциал социальных работников, с тем чтобы они могли оказывать поддержку семьям, ухаживающим за детьми с инвалидностью. Результаты этой работы можно наблюдать в Молдове: в стране были закрыты учреждения, в которых когда-то проживали дети с ограниченными возможностями.
Обучение: каждый ребенок должен учиться вместе со своими сверстниками. С 1990-х годов мы поддерживаем реформы в сфере инклюзивного образования в регионе и наблюдаем рост числа детей с ограниченными возможностями, обучающихся в общеобразовательных школах. В настоящее время мы содействуем проведению долгосрочных реформ, направленных на внедрение инклюзивного образования во всех системах образования, на каждой ступени и в каждой школе.
Процветание: каждый ребенок должен иметь доступ к охране здоровья. Мы поддерживаем предоставление услуг индивидуальной поддержки семьям с маленькими детьми, в том числе с выездом на дом, для выявления задержек в развитии и ограниченных возможностей здоровья. Мы также оказываем поддержку в обеспечении доступа к инклюзивным услугам первичной медико-санитарной помощи для каждого ребенка с инвалидностью, начиная с иммунизации и заканчивая направлением к специалистам.
Участие в жизни общества: каждый ребенок должен иметь достойный уровень жизни. Мы ведем работу по созданию мощных систем социальной защиты, охватывающих все нуждающиеся семьи, и укреплению связей между социальной защитой и другими службами, в том числе по развитию детей младшего возраста, их образованию и охране здоровья.
Связь с обществом: каждый ребенок должен быть услышан. Мы оказываем поддержку участию детей и подростков с инвалидностью в разработке политики и наших собственных программ, а также собираем фактические данные, отражающие их мнения. Например, в Беларуси, Болгарии, Косово1, Сербии и Таджикистане молодые люди с ограниченными возможностями входят в состав Молодежных консультативных советов.
1. Ссылки на Косово следует понимать в контексте резолюции 1244 (1999) Совета Безопасности Организации Объединенных Наций.