Образование
Поддержать право каждого ребенка на образование, которое готовит его к жизни и работе
- English
- русский
Образование для детей в Европе и Центральной Азии
Наша цель: ЮНИСЕФ работает над тем, чтобы обеспечить каждому ребенку качественное образование в раннем детстве, на начальной и средней ступенях обучения. Качественное образование не только позволяет детям приобрести навыки, необходимые для учебы, работы и жизни, но и способствует экономическому развитию и социальной сплоченности.
Ключевые данные
Более половины всех детей дошкольного возраста (от 3 до 6 лет) в регионе не посещают дошкольные учреждения.
Более 2 миллионов детей среднего школьного возраста не посещают школу.
Дети с ограниченными возможностями составляют 90 процентов детей в специализированных школах-интернатах.
До 40 процентов учащихся в возрасте 15 лет в регионе не достигают минимального уровня овладения чтением, математикой и естественными науками.
Дети в регионе Европы и Центральной Азии столкнулись с кризисом обучения, и регион не в состоянии достичь цели в области устойчивого развития, касающейся обеспечения инклюзивного и справедливого качественного образования для всех.
Проблемы часто начинаются с самых первых лет жизни ребенка: более половины всех детей в регионе не посещают дошкольные образовательные учреждения, которые закладывают основу для обучения на протяжении всей жизни.
Некоторые дети по сравнению со своими сверстниками имеют меньше шансов попасть в школу и учиться, в том числе дети рома, дети, затронутые миграцией, дети из сельских общин и из беднейших семей.
Дети с ограниченными возможностями чаще попадают в школы-интернаты - учреждения, которые зачастую не обеспечивают практически никакого образования.
Впрочем, и обучение в обычном образовательном учреждении не гарантирует каждому ребенку и подростку получение хорошего образования. Так, например, в дошкольных учреждениях региона не всегда используются современные, основанные на игре подходы, воспитывающие любовь к учебе. В младших классах средней школы доля учащихся, овладевших чтением и математикой хотя бы на минимальном уровне, в регионе невелика. И опять же, последствия низкокачественного образования наиболее остро ощущаются детьми из уязвимых групп, которые имеют меньше шансов извлечь пользу из времени, проведенного в школе.
Если до конца младших классов средней школы показатели охвата образованием девочек и мальчиков одинаковы, то в старших классах средней школы у девочек начинает появляться отставание. А в некоторых регионах девочки по-прежнему недостаточно представлены в научно-технических и инженерно-математических дисциплинах (STEM), что ограничивает их перспективы в плане трудоустройства.
Многие учащиеся выходят из школы, не имея иных навыков, необходимых им для продуктивной взрослой жизни, таких как критическое мышление, умение решать задачи и взаимодействовать. Существует расхождение между применяемыми в настоящее время образовательными подходами и меняющимися потребностями современных рынков труда, особенно в том, что касается цифровых и зеленых навыков
Ключевые направления политики
Конвенция о правах ребенка 1989 года
- Статья 28: признает право ребенка на образование и требует от всех государств-участников сделать начальное образование обязательным и бесплатным для всех; сделать среднее образование доступным для каждого ребенка, а также, помимо прочего, принять меры с целью поощрения регулярного посещения школ и сокращения числа учащихся, бросивших школу.
- Статья 29: требует от всех государств-участников обеспечить, чтобы образование позволяло детям в полном объеме раскрыть свой потенциал; способствовало воспитанию уважения к правам человека и различной культурной самобытности; содействовало укреплению мира и терпимости, а также уважению к окружающей природе.
Цели в области устойчивого развития 2015 года
- ЦУР 4: Обеспечение инклюзивного и справедливого качественного образования и поощрение возможности обучения на протяжении всей жизни для всех.
Что делает ЮНИСЕФ?
ЮНИСЕФ ведет работу по обеспечению каждому ребенку наилучшего возможного старта обучения на протяжении всей жизни, обеспечивая поддержку качественного воспитания и образования детей младшего возраста (ВОДМ). Мы призываем правительства вкладывать больше средств в ВОДМ и работаем над тем, чтобы все маргинализированные дети имели доступ к раннему обучению.
Мы работаем со странами над сокращением числа школ-интернатов для детей с ограниченными возможностями и направляем высвободившиеся ресурсы на финансирование инклюзивного образования и ухода на базе местных сообществ. Так, например, успешное закрытие школ-интернатов в Молдове, достигнутое при поддержке ЮНИСЕФ, показывает, что их можно заменить, если политическая воля подкреплена действиями.
Кроме того, ЮНИСЕФ оказывает поддержку учителям региона, помогая им повышать свою квалификацию, а также усиливать свое влияние на обучение детей. Так, например, в Албании и Сербии мы оказываем поддержку в подготовке учителей по вопросам цифровой компетентности, принимая во внимание тот факт, что им необходимо овладеть цифровыми навыками для того, чтобы развить их у своих учеников.
Мы работаем над тем, чтобы сделать образование более значимым, поддерживая реформы учебных программ, с тем чтобы учащиеся заканчивали школу, обладая цифровыми и зелеными навыками широкого применения, необходимыми для успешной работы в условиях современного рынка труда, который становится все более цифровым, и были готовы способствовать переходу их местных сообществ к зеленой экономике.
ЮНИСЕФ признает, что главным препятствием на пути к качественному образованию является неспособность многих систем образования удовлетворить потребности каждого ребенка. Мы считаем, что настало время переосмыслить, чему и как учатся дети, реформируя учебные программы и подготовку учителей, вкладывая средства в измерение результатов обучения, повышая качество учебных материалов и преобразуя школы таким образом, чтобы они отвечали потребностям каждого ребенка. Наша работа показывает, что инклюзивное и качественное образование экономически эффективно и способствует улучшению качества обучения, а это может помочь обеспечить мирное и процветающее будущее для нашего региона.