Todos los niños, niñas y adolescentes incluidos en la educación

^Fuentes:

^{1 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Reconocidos, contabilizados, incluidos. Utilizar los datos para arrojar luz sobre el bienestar de los niños y las niñas con discapacidad, UNICEF, Nueva York, 2021.}

^{2 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, The Right of Children with Disabilities to Education: A Rights-Based Approach to Inclusive Education, UNICEF, Ginebra, 2012.}

^{3 Filmer, Deon, ‘Disability, Poverty, and Schooling in Developing Countries: Results from 14 household surveys’, Wordbank Economic Review, vol.22. no. 1, enero de 2008, págs. 141-163.}

^{4 Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, EFA Global Monitoring Report 2010: Reaching the Marginalized, UNESCO, París, 2010, pág. 184.}

^{5 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, ‘Niños, niñas y jóvenes con discapacidad: Hoja informativa’, mayo de 2013, disponible en: <https://sites.unicef.org/disabilities/files/Factsheet_A5-o_spanish-r4.pdf>, consultado en febrero de 2022.} 

^{6 Ibid.}

^{7 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, It’s About Inclusion: Access to Education, Health, and Social Protection Services for Children with Disabilities in Armenia, UNICEF, 2012.}

^{8 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Reconocidos, contabilizados, incluidos. Utilizar los datos para arrojar luz sobre el bienestar de los niños y las niñas con discapacidad, UNICEF, Nueva York, 2021.}

^{9 Comisión Económica para América Latina y el Caribe, Panorama Social de América Latina, 2021, CEPAL, (LC/PUB.2021/17-P), Santiago, 2022.}