Učionica kao novi početak

Dok većina djece širom svijeta razmišlja o ispitima, ocjenama i školskim obavezama, djeca u pokretu razmišljaju o granicama koje su prešla, domovima koje su napustila i porodicama koje su ostavila iza sebe. To su djeca koja su, zbog rata, siromaštva ili drugih teških životnih okolnosti, bila primorana krenuti putem neizvjesnosti. Ipak, uprkos svemu što su prošla, nose iste želje, snove i potencijale kao i njihovi vršnjaci. Njihove životne priče su različite, ali su njihove potrebe univerzalne. Dolaze iz različitih zemalja, govore različitim jezicima i iza sebe nose različita iskustva, ali svi traže isto – sigurnost, prihvatanje i priliku za obrazovanje. U takvom okruženju učionica postaje mnogo više od prostora za sticanje znanja. Ona postaje mjesto povjerenja, pripadnosti i novog početka. Ponekad je dovoljno da im neko pruži priliku i vjeru da njihovi snovi još uvijek mogu postati stvarnost.World Vision BiH uz podršku UNICEF-a i Ministarstva obrazovanja, nauke, kulture i sporta Unsko-sanskog kantona, djeci u pokretu omogućava pohađanje strukovne nastave u Mješovitoj elektrotehničkoj i drvoprerađivačkoj srednjoj školi u Bihaću Bihać. 

Profesor Benjamin Haurdić ističe da rad sa djecom u pokretu predstavlja i profesionalni i ljudski izazov: „Kada vidite koliko truda ulažu da savladaju jezik, prilagode se novoj sredini i istovremeno nauče zanat, shvatite koliko je obrazovanje za njih mnogo više od škole. To je prilika da ponovo vjeruju u sebe.“

Slično naglašava i profesor Esad Delić - Ibukić:

„U kabinetima informatike i elektrotehnike često vidimo koliko su motivisani kada dobiju priliku da pokažu svoje sposobnosti. Njihova posvećenost i želja za učenjem podsjećaju nas koliko obrazovanje može biti snažan alat promjene.“

Ipak, put obrazovanja za djecu u pokretu nije jednostavan. Jezičke barijere, trauma, česte promjene okruženja i prekidi školovanja predstavljaju ozbiljne izazove. Mnoga od ove djece ranije nisu imala mogućnost redovno pohađati nastavu, zbog čega se ponekad javlja nesigurnost, otpor ili nedostatak motivacije za učenje. Uprkos tome, kroz igru, zajedničke aktivnosti i svakodnevnu komunikaciju, djeca uspijevaju graditi odnose sa vršnjacima iz lokalne zajednice i postepeno razvijati osjećaj pripadnosti.

Kroz strukovno obrazovanje oni ne stiču samo znanja i vještine potrebne za tržište rada. Oni ponovo grade samopouzdanje, osjećaj vlastite vrijednosti i vjeru da imaju budućnost. Posebno je ohrabrujuće posmatrati njihov angažman tokom praktične nastave u kabinetima informatike i elektrotehnike, gdje iskazuju iskreno interesovanje, disciplinu i želju za napretkom. Kroz kontinuiran rad usvajaju i osnovne higijenske navike, kulturu ponašanja i odgovornost prema zajednici. Povratak u učionicu često znači mnogo više od povratka obrazovanju. To je povratak nadi i osjećaju stabilnosti, uvjerenju da život može krenuti ispočetka i da prošlost ne mora odrediti njihovu budućnost.

Oba profesora saglasna su da uspjeh djece u pokretu ne treba posmatrati samo kroz ocjene i formalne rezultate, već kroz njihov lični napredak, vraćeno samopouzdanje i spremnost da ponovo grade svoj život. Ističu da učionica, bilo u školi ili u prihvatnom centru, za ovu djecu predstavlja mnogo više od mjesta za učenje – ona postaje prostor sigurnosti, pripadnosti i nove životne prilike.

U društvu u kojem danas živimo, djeca u pokretu zaslužuju jednako i kvalitetno obrazovanje. Njihova integracija nije samo obrazovni zadatak, već važan temelj za izgradnju humanijeg, pravednijeg i društveno povezanijeg okruženja. Njihova postignuća ne mjere se samo ocjenama i diplomama. Ona se mjere vraćenim samopouzdanjem, osjećajem pripadnosti i sposobnošću da ponovo zamisle svoju budućnost.

Dok ih podučavamo i pomažemo im da normalizuju svoj život, svakodnevno učimo i mi – o strpljenju, dostojanstvu, otpornosti i nevjerovatnoj snazi ljudskog duha.

UNICEF BiH sa partnerima, uz podršku Evropske unije, pruža neformalne usluge obrazovanja u prihvatnim centrima u BiH, te podržava obrazovne vlasti u uključivanju djece u pokretu u formalno obrazovanje kroz pipremne programe i strukovne obuke.