Да растеш онлайн: децата искат повече разбиране и подкрепа в дигиталния свят

София, 4 Септември 

Нови данни от изследване на УНИЦЕФ България и глобално проучване на младежката платформа U-Report на УНИЦЕФ показват, че интернет е неразделна част от живота на децата, но възрастните често не разбират в пълна степен как младите хора преживяват дигиталната среда. 

„Да растеш онлайн: деца, дигитална среда и безопасност“ е  изследване с участието на деца, родители и професионалисти от образователната система в България и е реализирано съвместно от Националния център за безопасен интернет, Асоциация Родители и УНИЦЕФ.  

Резултатите показват, че дигиталният живот на децата у нас започва все по-рано. Над една трета от учениците (37%) са започнали да използват интернет преди 8-годишна възраст, а  близо 80% вече са активни онлайн още преди да навършат 10 години. Почти всички ученици над 12-годишна възраст разполагат със собствен смартфон. 

Повече от половината деца прекарват над четири часа на ден онлайн в свободното си време, а приблизително една четвърт – повече от шест часа дневно като няма разлика между  момичетата и момчетата. 

Една от основните констатации в доклада е разликата между начина, по който децата преживяват дигиталната среда, и начина, по който възрастните я възприемат.  Децата виждат интернет като важна част от социалния си живот и развитието си. Близо 80% от учениците ежедневно общуват онлайн с приятели, 62% търсят информация за училище, а 64% - за лични интереси. За разлика от тях възрастните по-често се фокусират върху потенциалните рискове. Въпреки това родителите и учителите също отчитат значителните ползи от онлайн средата, особено възможностите за достъп до информация, знания и комуникация. 

„Онлайн общуването ми дава възможност постоянно да съм свързан с приятелите си, да споделям интересите си и да намирам информация за всичко, което ме вълнува. Искаме възрастните не само да ни пазят, но и да разбират защо интернет е толкова важна част от живота ни“, споделя ученик, участвал в изследването в България. 

Особено тревожни са данните от националното изследване, които сочат, че децата трудно споделят за притеснителни преживявания онлайн. При среща с шокиращо съдържание 41% от учениците посочват, че не биха споделили с никого. 

Над една пета от учениците съобщават, че са преживели онлайн тормоз, като в повечето случаи той идва от връстници и съученици. В тези случаи 44% от децата споделят с родител или друг възрастен, но само  11% търсят подкрепа от учител или училищен специалист. Резултатите разкриват наличието на комуникационна бариера между децата и възрастните и показват необходимостта от изграждането на по-достъпни и доверени канали за подкрепа. 

„Училището има ключова роля не само да реагира при проблеми, а да помага на децата да развиват умения за безопасно, отговорно и критично използване на дигиталната среда. Това изисква общи усилия на учители, родители, институции и самите ученици“, коментира представител на училищната общност, участвал в проучването. 

Наблюдаваните в България тенденции намират потвърждение и в глобалното проучване Животът онлайн на младежката платформа U-Report на УНИЦЕФ, в което са участвали над 211 000 деца от 119 държави. България не е част от това международно изследване, но резултатите очертават сходни модели в отношението на младите хора към дигиталната среда.  

Глобалните данни показват още по-дълбоко разминаване между поколенията. За много млади хора дигиталната среда не е отделена от реалния живот, а естествено продължение на техните социални взаимоотношения, интереси и участие в обществото. Това поставя акцент върху необходимостта възрастните първо да приемат дигиталната среда като естествена част от живота на децата и след това да изграждат отношения на доверие и диалог с децата, вместо да разчитат единствено на ограничения и контрол.  

Международното проучване откроява и една специфика: много млади хора споделят, че използват дигиталните пространства за обсъждане на лични теми, идентичност, психично здраве и житейски предизвикателства, като често възприемат онлайн комуникацията като по-достъпна и по-малко притеснителна от разговора лице в лице.  

Данните от двете изследвания показват, че онлайн безопасността не може да бъде постигната единствено чрез ограничения и контрол. Необходим е цялостен подход, който започва още в ранна възраст и последователно развива дигитална и медийна грамотност, критично мислене, социално-емоционални умения и отговорно използване на технологиите. Това изисква по-тясно партньорство между училищата, семействата, институциите и самите деца, както и ясни механизми за превенция и реакция при онлайн рискове. Чрез програмата „Стъпки заедно“ УНИЦЕФ България  продължава да работи с Министерството на образованието и науката, Националния център за безопасен интернет, училища, родители и граждански организации   за изграждането на безопасна, подкрепяща и приобщаваща дигитална среда, в която всяко дете може не само да бъде защитено, но и да учи, да се развива и да участва пълноценно в света онлайн.