O parquinho de Keyla mostra a importância da integração da escola com a natureza

Assim como a maioria das crianças de cinco anos, Keila gosta de brincar descalça. No entanto, por frequentar uma creche em Salvador, onde o sol bate muito forte e as temperaturas são altas praticamente o ano todo, ela lamentava que precisava ficar sempre de sandálias quando ia brincar no pátio. Mas agora festeja por correr descalça sem queimar os pés nem ter que fugir para a sombra. “O que eu mais gosto é brincar de pega-pega”, contou Keila. “Quando eu quero brincar, eu pego, quando não quero, eu fujo”.

Amanda Reis, a diretora do Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) União da Boca do Rio, que Keila frequenta há quatro anos, não se conformava com as crianças brincando em ambientes todos de concreto, chão quente, sem vida. Ela há anos buscava uma reforma da escola junto à prefeitura. Quando finalmente conseguiu, em 2021, no período de férias letivas, as coisas não saíram muito como esperado. Quase tudo no local foi concretado: pisos, gramados, muros, materiais para salas de aula. “Acabou o contato com a natureza”, conta Amanda. “E o chão realmente ficava muito quente conforme a manhã avançava, sem contar o sol de Salvador nas cabeças das crianças”.

A situação é comum no Brasil: de acordo com dados do Censo Escolar 2023, apenas 38,3% das unidades municipais de educação infantil contam com parquinhos.

Crianças foram ouvidas

Amanda e equipe novamente pleitearam melhorias. E a espera valeu a pena. Em julho, após muitas negociações com a Secretaria Municipal de Educação, que também ouviu educadores desta e de outras unidades, uma nova reforma tomou o CMEI e, durante quase dois meses, as 240 crianças da unidade de educação infantil, todas entre dois e cinco anos, conviveram diariamente com as obras. As crianças também foram ouvidas, em grupos focais, para contar o que queriam na escola. Uma parceria com o CECIP (Centro de Criação de Imagem Popular) e Urban95 (iniciativa global para incluir a perspectiva crianças no planejamento urbano e nos serviços oferecidos nas cidades) e orientações de arquitetura amigável para crianças foram usadas como referência.

O resultado foi um sucesso. Mais de 85% do concreto deu lugar de volta a terra, areia e grama. Árvores foram plantadas, um redário preparado, um pomar com frutas foi criado, o pátio ganhou uma cozinha da natureza, um espaço de convivência e recreação e até mesmo uma casa na árvore – um dos pedidos das crianças ouvidas pela Prefeitura. “Agora tem um monte de brincadeiras bem legais”, diz Keila, antes de sair correndo para o parquinho.

“As crianças precisam deste contato com a natureza”, explica Amanda. “Os novos espaços estimulam o ócio criativo, que é fundamental para a criatividade. Elementos da cultura local também foram privilegiados na decoração dos novos espaços, pela importância de considerar a forma como as crianças se relacionam com si próprias e com seu entorno”, conta. E ainda não acabou: até o próximo ano, uma mini usina de compostagem deve estar pronta para as crianças aprenderem sobre separação, sustentabilidade e os ciclos de vida de materiais orgânicos. 

Unidade Amiga da Primeira Infância

O CMEI União da Boca do Rio é uma das 182 unidades de saúde e educação que receberam a certificação UAPI (Unidade Amiga da Primeira infância) em Salvador. A iniciativa – uma parceria do UNICEF com a Prefeitura de Salvador – certificou esta semana 77 unidades da saúde e 105 Centros de Educação Infantil na capital, entre 101 e 156 unidades avaliadas, respectivamente.

Foi por meio da iniciativa UAPI que a CMEI União da Boca do Rio participou da formação Criança e Natureza, que se integra ao projeto Educação Baseada na Natureza, promovido pelo UNICEF com parceria institucional e de implementação do Instituto Alana e parceria estratégica da Neoenergia. Esse projeto vai beneficiar mais de 120 mil estudantes de Salvador e Recife e do Distrito Federal e Rio Grande do Norte a partir da formação de quatro mil educadores e 500 gestores, entre 2024 e 2026.

Para Amanda Reis, esta participação estimulou que o CMEI se aproximasse da rede de proteção presente na comunidade. “Criamos um grupo de trabalho com 37 equipamentos municipais, CRAS, CREAS, Conselho Tutelar, lideranças comunitárias, Guarda Municipal, dez outras escolas, associações de pais e unidades de saúde”, diz. “A UAPI mudou a relação da escola com a comunidade”.

As UAPIs são uma estratégia do UNICEF voltada à qualificação dos serviços públicos de saúde e de educação infantil de forma a contribuir para os resultados das políticas municipais para a primeira infância. A iniciativa conta com assistência técnica, capacitação, monitoramento, acompanhamento e certificação da melhoria da oferta de serviços e diálogo entre profissionais e famílias para melhor comunicação sobre o desenvolvimento das crianças de até seis anos de idade, atendidas em Unidades de Atenção Primária à Saúde (UAPS) e Unidades de Educação Infantil.