Parceria entre UNICEF e NEES/UFAL fortalece inovação em educação digital e políticas públicas

Brasília, 13 de outubro de 2026 – A Universidade Federal de Alagoas (UFAL), por meio do Núcleo de Excelência em Tecnologias Sociais (NEES), passa a integrar uma iniciativa internacional do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) voltada ao fortalecimento da educação digital e da inovação. A parceria, com duração de três anos, reunirá especialistas das duas instituições para desenvolver pesquisas, tecnologias e modelos de governança capazes de ampliar o acesso à soluções de aprendizagem digital em diferentes contextos.

A parceria terá como base a Iniciativa Livros Didáticos Digitais Acessíveis (ADT) para Todos (Accessible Digital Textbooks for All), programa emblemático do Hub Global de Inovação em Aprendizagem do UNICEF, que apoia governos no desenvolvimento e na ampliação de materiais didáticos digitais abertos e acessíveis para crianças em todo o mundo.

A iniciativa nasceu como resposta à uma lacuna nos sistemas educacionais. Embora os livros didáticos continuem sendo um dos principais recursos utilizados nas escolas, eles ainda são produzidos predominantemente em formatos impressos convencionais. Com isso, crianças cegas, surdas ou com dificuldades de leitura e cognitivas frequentemente encontram barreiras para acessar materiais de aprendizagem de qualidade. Esse cenário evidencia uma realidade em que a acessibilidade ainda é tratada como uma adaptação posterior, e não como um princípio incorporado desde a concepção dos materiais educacionais.

Implementado pela primeira vez no Uruguai, em 2018, o ADT trabalha em parceria com Ministérios da Educação para transformar livros didáticos dos currículos nacionais em recursos digitais baseados no Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Os materiais incorporam funcionalidades como narração por síntese de voz, vídeos em língua de sinais, opções de texto simplificado, configurações de visualização ajustáveis e recursos interativos, permitindo que estudantes com diferentes necessidades de aprendizagem acessem o mesmo conteúdo no formato mais adequado para cada um.

Ao adotar padrões abertos e ferramentas de conversão de conteúdo apoiadas por inteligência artificial, o ADT reduziu o tempo e o custo de produção de livros didáticos acessíveis de meses para poucos dias. Isso tornou mais viável a ampliação da iniciativa em larga escala, tanto do ponto de vista operacional quanto financeiro. Ao mesmo tempo, a iniciativa vem promovendo a integração da acessibilidade não apenas aos conteúdos educacionais, mas também às políticas, processos de aquisição e mecanismos institucionais necessários para sua sustentabilidade no longo prazo.

Até o momento, o ADT já alcançou diretamente mais de 2 milhões de estudantes e 169 mil professores em 17 países. A próxima fase da iniciativa tem como objetivo ampliar esse alcance e chegar a 50 países até o final de 2030.

Em 2024, o programa recebeu o Prêmio Zero Project, sendo reconhecido entre 523 iniciativas de 97 países por sua inovação, impacto e potencial de expansão. O ADT também foi destaque em relatório do Fórum Econômico Mundial sobre o papel da inteligência artificial na Educação 4.0.

O ADT traduz na prática a Estratégia de Educação Digital do UNICEF 2025–2030. Dois pilares da estratégia, a aprendizagem fundamental e a produção de conhecimento e evidências para o setor, são fortalecidos diretamente por meio da iniciativa.

No campo da aprendizagem fundamental, o ADT oferece aos professores uma forma prática de responder às necessidades reais de cada estudante, em vez de depender de conteúdos uniformes e padronizados. A proposta busca contribuir para enfrentar a crise global de aprendizagem, na qual milhões de crianças permanecem na escola sem desenvolver habilidades básicas de leitura, escrita e matemática.

As evidências já apontam melhorias na compreensão leitora, no desenvolvimento do vocabulário e na autonomia dos estudantes em salas de aula inteiras, beneficiando não apenas crianças com deficiência.

No campo da produção de conhecimento, o ADT vem gerando evidências, modelos de governança e padrões técnicos que ajudam a orientar o desenvolvimento e a regulação de ferramentas de aprendizagem digital em diferentes contextos. Reconhecida pelo Hub de Conhecimento do ODS 4 da UNESCO como uma boa prática, a iniciativa também tem contribuído para orientar a abordagem mais ampla do UNICEF em aprendizagem digital personalizada e voltada para a equidade. A parceria com o NEES reforçará esse papel ao apoiar a expansão do ADT como uma das principais iniciativas de implementação e geração de evidências da Estratégia de Educação Digital do UNICEF.

À medida que o ADT cresce, a necessidade de fortalecer sua governança, planejar sua sustentabilidade e consolidar sua infraestrutura tecnológica torna-se cada vez mais importante. É nesse contexto que se insere a parceria com o NEES.

A experiência do núcleo no desenvolvimento de tecnologias sociais e no apoio a políticas públicas contribuirá para estruturar os modelos de governança e os mecanismos institucionais necessários para sustentar a iniciativa em larga escala. A parceria também ajudará a fortalecer a infraestrutura tecnológica essencial para hospedar, testar e implementar ferramentas de aprendizagem digital de forma segura em diferentes países.

Nessa colaboração, o NEES colocará à disposição sua experiência na produção de conhecimento aplicado, no desenvolvimento de tecnologias sociais e no suporte técnico-científico à formulação e avaliação de políticas públicas.

Entre os principais resultados previstos está a estruturação da governança do projeto ADT. A equipe realizará o mapeamento dos principais atores envolvidos, desenvolverá modelos de governança e sustentabilidade, definirá mecanismos institucionais e elaborará estratégias para ampliar o alcance das soluções desenvolvidas.

O trabalho também prevê a classificação das ferramentas do ADT como Bens Públicos Digitais (Digital Public Goods - DPG), permitindo que sejam compartilhadas e adotadas por governos e instituições de diferentes países. O reconhecimento poderá ampliar a visibilidade internacional da iniciativa e facilitar sua adoção em novos contextos.

“Toda criança tem o direito de aprender, participar e alcançar seu pleno potencial. No entanto, milhões de crianças ainda enfrentam barreiras para acessar materiais de aprendizagem de qualidade, especialmente crianças com deficiência. Ao unir educação, inovação e desenho inclusivo, podemos ajudar a garantir que a tecnologia seja uma poderosa ferramenta para promover a equidade, permitindo que cada criança tenha acesso ao apoio necessário para prosperar. Esta parceria com o NEES fortalece nossa capacidade de desenvolver e ampliar soluções que colocam a inclusão no centro dos sistemas educacionais e ajudam a tornar a aprendizagem acessível para todos”, afirmou Joaquin Gonzalez-Aleman, representante do UNICEF no Brasil.

O NEES também será responsável pela implantação da infraestrutura tecnológica necessária para apoiar a expansão do ADT. As atividades incluem o planejamento da arquitetura técnica, a configuração de ambientes digitais, a hospedagem de plataformas, a realização de testes de estabilidade e segurança e a preparação de ferramentas para demonstrações e validações.

Trata-se de um trabalho fundamental para apoiar o crescimento global da iniciativa.

Como primeira etapa da parceria, está prevista para o próximo mês uma reunião de alinhamento e formação que reunirá a equipe do NEES e os responsáveis técnicos e programáticos do ADT no UNICEF.

Durante o encontro, serão apresentados em profundidade a metodologia, os recursos de acessibilidade e a arquitetura tecnológica da iniciativa. A atividade permitirá que pesquisadores e engenheiros do NEES conheçam detalhadamente a abordagem de implementação do programa e estabelecerá as bases para os trabalhos de governança e infraestrutura previstos para os próximos anos.

Outro pilar da cooperação será a produção conjunta de evidências. Pesquisadores e equipes técnicas das duas instituições compartilharão dados, experiências e conhecimentos para desenvolver documentos técnicos, artigos científicos e publicações voltados à disseminação de soluções inovadoras em educação digital.

Os estudos terão como base as lições aprendidas a partir da implementação e da avaliação do ADT nos países parceiros. Os resultados poderão ser apresentados em conferências e publicados em periódicos especializados, ampliando a circulação internacional do conhecimento produzido.

“O NEES e o UNICEF compartilham uma preocupação comum com a equidade, a acessibilidade e a ampliação das oportunidades educacionais. O estabelecimento desta parceria cria as bases para uma colaboração de longo prazo. Esperamos que este trabalho conjunto produza conhecimento aberto, por meio de relatórios técnicos e publicações, bem como tecnologias que possam contribuir para fortalecer o ecossistema educacional brasileiro”, afirmou Breno Duarte, professor do Instituto Federal de Alagoas (IFAL) e pesquisador do NEES/UFAL.

A cooperação também prevê o intercâmbio contínuo de ferramentas, plataformas, documentação técnica e metodologias entre o NEES e o UNICEF. A iniciativa permitirá aprimorar as soluções já existentes do ADT e desenvolver novas tecnologias abertas, acessíveis e sustentáveis voltadas ao apoio de gestores públicos, redes de ensino e outras organizações parceiras.

Com atuação reconhecida nas áreas de educação, inovação social, tecnologias educacionais, equidade e desenvolvimento territorial, o NEES desenvolve projetos em parceria com órgãos públicos, organismos internacionais e redes de ensino em todo o Brasil.

A parceria com o UNICEF amplia esse trabalho para o cenário internacional e reforça o compromisso das instituições com o desenvolvimento de soluções baseadas em evidências para enfrentar os desafios da educação contemporânea.