Metodologia estimula habilidades de leitura e numeracia dos alunos

Gizela Barganha, de 9 anos de idade, estuda a 3ª classe na Escola 3025 e encontrou na leitura uma paixão que a acompanha diariamente. Com entusiasmo, partilhou a sua satisfação com o “Jogo do Cesto”, uma actividade que desenvolve as habilidades de leitura através da brincadeira.

Nesta actividade, os alunos formam um círculo e passam um cesto com cartões ao som de uma música. Quando a música para de tocar, quem estiver com o cesto retira um cartão, lê a palavra ou pergunta e responde em voz alta. Esta dinâmica torna a leitura divertida, estimula a interacção e fortalece a confiança dos alunos.

O jogo do cesto é uma das várias dinâmicas que fazem parte da metodologia “Aprendizagem na Idade Certa” (AIC), implementada pelo Ministério da Educação, em parceria com o UNICEF Angola, tem trazido uma nova esperança para várias escolas como a Escola 3025 e a Escola 3027, situadas no município do Cazenga, em Luanda. Entre jogos, actividades interactivas e novas formas de ensinar, os alunos e professores já começam a ver o impacto positivo desta iniciativa.

A metodologia AIC baseia-se numa abordagem estruturada e integrada que assegura uma aprendizagem eficaz para cerca de 22.000 alunos da 3ª, 4ª e 5ª classes. Inicialmente, os alunos são submetidos a uma avaliação rápida para determinar o seu nível cognitivo, sendo posteriormente agrupados e ensinados de acordo com os seus conhecimentos e necessidades. 

Quando questionada sobre o que gostaria de ser quando crescer, Gizela, visivelmente empolgada respondeu que “quando crescer, quero ser professora para ensinar os meninos a ler e a escrever”. Com o apoio dos professores e das actividades lúdicas, Gizela não só melhorou as suas habilidades de leitura, como também desenvolveu o sonho de ensinar outras crianças.

Victor Manuel, pai de Gizela, não esconde o orgulho pela filha e afirmando que “ela lê melhor do que muitos adultos.

“É algo que me emociona, e recomendo que todos os pais incentivem as habilidades dos seus filhos. Muitos precisam apenas de um pequeno empurrão para descobrirem o seu verdadeiro potencial”, acrescentou o pai sem esconder o seu orgulho pela evolução da filha.

Numa outra Escola, 3027, também encontramos histórias de sucesso. Jefte Miguel, de 9 anos de idade aluno da 3ª classe, sonha ser médico quando crescer e é apaixonado pelo “Jogo de Montes e Palinhas”, um jogo que lhe permite aprender cálculos matemáticos de forma divertida.

“Gosto de aprender matemática enquanto jogo durante o jogo aprendi que um monte são 10 palinhas e 10 palinhas são uma dezena”. Partilhou o jovem aluno.

Seis professores da escola 3027 foram formados para aplicar este método, trazendo melhorias significativas à qualidade do ensino. Dentre os professores está Jerónimo Baptista, que ensina a 3ª classe e tem testemunhado de perto as mudanças trazidas pela metodologia.

“Antes, muitos alunos tinham dificuldades em acompanhar a dinâmica das aulas, mas agora estão mais atentos e participativos. A AIC é uma mais-valia, pois os alunos têm mostrado grandes progressos nas suas habilidades”, concluiu.

O projecto “Aprendizagem na Idade Certa” foi desenhado para garantir que as crianças desenvolvam e consolidem as habilidades básicas de literacia e numeracia através de métodos interactivos, lúdico-pedagógicos e inclusivos.

A implementação da iniciativa conta com o apoio do UNICEF e é financiada por parceiros como o Governo da Áustria, o Banco de Fomento Angola, Comité Japonês para o UNICEF, e a Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias, e está a ser implementada em 71 escolas nas províncias de Benguela, Cunene, Huíla e Luanda.

As avaliações regulares feitas durante a implementação da iniciativa permitem monitorizar o progresso individual e ajustar as estratégias pedagógicas conforme necessário. Além disso, o método inclui a formação de professores e supervisores e mentores, bem como a sensibilização de gestores escolares, pais e encarregados de educação, promovendo uma colaboração comunitária para o sucesso educativo das crianças.

Barros Gabriel, responsável pelo ensino geral no município do Cazenga e ponto focal do projecto, destacou que a nível do município mais de 2.650 crianças estão a ser acompanhadas na fase piloto, e foram capacitados 69 professores e 102 técnicos, incluindo subdirectores e mentores externos.

O responsável mostrou-se bastante satisfeito com os progressos do projecto e destacou que “o AIC permite avaliar o nível de competência de cada aluno e monitorar o seu progresso. Os resultados têm sido muito encorajadores, e o Cazenga sente-se orgulhoso por ser um dos pioneiros desta iniciativa.”

A educação não é apenas a base do desenvolvimento pessoal, mas também um direito fundamental de todas as crianças. Com iniciativas como o AIC, que combinam educação de qualidade com diversão, o futuro das crianças angolanas ganha uma nova perspectiva. Em escolas como a 3025 e a 3027, exemplos como os de Gizela e Jefte mostram que, com o estímulo certo, cada criança pode alcançar o seu potencial máximo e transformar o seu futuro.