UNICEF y UNESCO organizaron un seminario para abordar los desafíos en lectura y escritura
Seminario regional "Los desafíos en la lectura y escritura en el ingreso al nivel secundario. Un problema del que se habla poco”
Del 1 al 3 de octubre de 2024, UNICEF y UNESCO organizaron un seminario en Buenos Aires y Tucumán, Argentina, para abordar los desafíos en lectura y escritura al ingresar al nivel secundario. Este evento reunió a expertos, técnicos y autoridades de la región para discutir estrategias y soluciones a una problemática crítica en la educación en la región.
¿Por qué es necesario mejorar la lectura y escritura en secundaria?
La comprensión lectora es fundamental para el desarrollo integral y la participación ciudadana. Sin embargo, un porcentaje significativo de estudiantes en América Latina y el Caribe enfrenta serias dificultades en este sentido. Según la evaluación ERCE de 2019, el 68% de los estudiantes de sexto grado de América Latina no alcanza el nivel mínimo en comprensión lectora. En Argentina, 1 de cada 3 estudiantes y en Uruguay, 1 de cada 5, se encuentran en los niveles más bajos de comprensión lectora.
Estas cifras son un desafío para el sistema educativo en su conjunto, ya que la falta de dominio en lectura y escritura puede poner en riesgo la continuidad educativa de los estudiantes, la adquisición de otros aprendizajes y su participación en la sociedad y el mundo laboral. Además, este problema es más acentuado entre estudiantes de menor nivel socioeconómico, lo que agrava las desigualdades existentes.
¿Qué nos proponemos con un Seminario Regional?
Compartir investigaciones y experiencias nacionales y regionales: expertos en educación y autoridades de Argentina y Uruguay presentaron investigaciones, experiencias y políticas enfocadas en la mejora de la educación media, abordando específicamente los desafíos en lectura y escritura en este nivel.
Conformar una red de técnicos y actores educativos: se buscó establecer una red de especialistas que trabajan en instituciones educativas, políticas públicas e investigación académica, para fomentar el intercambio y la construcción de líneas de acción específicas para abordar esta problemática.
Entablar un diálogo profundo con foco en fortalecimiento y diseño de intervenciones específicas: se promovió un espacio de diálogo para caracterizar la problemática, identificar sus principales dimensiones y generar posibles líneas de acción para mejorar las políticas educativas en la enseñanza media en la región.
Uruguay en el Seminario Regional
Uruguay estuvo representado por una delegación que incluyó a miembros de la Inspección de Educación Primaria, Inspección de Idioma Español de Secundaria y UTU, Dirección de Planificación Educativa, Dirección de Integración Educativa de ANEP/CODICEN. Desarrollo Profesional Docente y Área de Lengua de Ceibal. Y la OSC El Abrojo.
Compromiso con los aprendizajes en la Educación Media
Durante los tres días de intercambio, los expertos de Argentina y Uruguay discutieron líneas prioritarias que debieran tenerse en cuenta en el diseño de programas y políticas concretas para estudiantes que ingresan al nivel secundario sin un dominio satisfactorio de la lectura y escritura. Este trabajo colaborativo permitió reflexionar sobre estrategias para fortalecer los programas y políticas educativas, con el objetivo de garantizar que todos los estudiantes desarrollen las habilidades necesarias para su desarrollo personal e integración social.
