Learning is for Everyone
Paving the pathway for inclusive education for children with disabilities in Kyrgyzstan
Highlights
Over the past two decades, Kyrgyzstan has made notable progress in advancing inclusive education and the rights of persons with disabilities through legislation and curriculum reforms that emphasize inclusiveness. Despite these advancements, the country still faces significant barriers to accessing quality education, including architectural, institutional, and attitudinal challenges.
This report, conducted under the Learning is For Everyone (LiFE) research initiative, analyses key aspects of the education system through an inclusive lens. Drawing on the findings, it outlines four recommendations that include short-, medium-, and long-term goals to guide implementation and ensure sustainable progress toward disability-inclusive education.
The recommendations focus on:
- Strengthening the rights-based and social model of disability;
- Updating the curriculum for greater flexibility and inclusion, guided by Universal Design for Learning (UDL);
- Developing a comprehensive training package for all teachers on disability-inclusive education; and
- Raising public awareness about disability and inclusive education.
The LiFE research was conducted by UNICEF, in partnership with the Ministry of Education and Science (MoES) of Kyrgyzstan.
За последние два десятилетия Кыргызстан добился заметного прогресса в продвижении инклюзивного образования и защите прав людей с инвалидностью благодаря реформам законодательства и реформам учебных программ, уделяя особое внимание инклюзивности. Несмотря на эти достижения, страна всё ещё сталкивается с серьёзными барьерами в обеспечении качественного образования из-за архитектурных, институциональных и мировоззренческих препятствий.
Настоящий отчёт, подготовленный в рамках исследовательской инициативы Learning is For Everyone (LiFE), анализирует ключевые аспекты системы образования с точки зрения инклюзии. На основе полученных данных представлены четыре рекомендации, включающие краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные цели, направленные на поддержку реализации и обеспечение устойчивого прогресса в развитии инклюзивного образования для людей с инвалидностью.
Рекомендации сосредоточены на следующих направлениях:
• укрепление правового и социального подхода к инвалидности;
• обновление учебных программ для повышения их гибкости и инклюзивности с использованием принципов универсального дизайна обучения (UDL);
• разработка комплексного пакета подготовки учителей по вопросам инклюзивного образования;
• повышение общественной осведомлённости об инвалидности и инклюзивном образовании.
Исследование LiFE Кыргызстан было проведено ЮНИСЕФ в партнёрстве с Министерством образования и науки Кыргызской Республики.
