Abril para crecer en derechos
Niñas, niños y adolescentes de toda Cuba alzaron su voz en la consulta del nuevo Código de Niñez, Adolescencias y Juventudes
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Los primeros días de abril llegaron con la invitación de escuchar a las niñas, niños y adolescentes de todo el país sobre contenidos fundamentales incluidos en el nuevo Código de Niñez, Adolescencias y Juventudes de Cuba, que desde diciembre de 2024 está publicado en el sitio web del Ministerio de Educación para ser consultado.
¿Qué debería incluir un código que hable de los derechos de los niños, las niñas y adolescentes? ¿Qué le recomendarían al equipo redactor de esta norma?, fueron algunas de las preguntas motivadoras para el intercambio en las aulas y también en otros espacios pensados para las infancias.
Luna H. Varona Labrador, estudia el 6to grado en la escuela "Gustavo Pozo", en Plaza de la Revolución. Cuando piensa en el derecho a la participación y a ser escuchada, menciona los talleres en los que ha estado vinculada a La Manigua, institución cultural cercana a su escuela, que promueve los valores de la obra del creador cubano Juan Padrón. De la mano de especialistas de La Manigua, estudiantes de esta escuela, se adentraron en las propuestas que trae el nuevo Código de Niñez, Adolescencias y Juventudes.
Luna describe su 4 de abril no solo como un día festivo sino también de aprendizajes. Han dibujado sobre sus derechos y deberes, también han contado anécdotas de la vida cotidiana y aclarado dudas sobre las maneras que el nuevo Código propone la protección de sus derechos.
Ella recomienda “que escuchen a los niños, porque nosotros decimos lo que pensamos, sin arreglar mucho las palabras como hacen los adultos”.
Jonathan Roberto, también de 6to grado, considera que contar con un nuevo Código destinado a las infancias y adolescencias, puede ayudar a que no se les discrimine.
Wilber estudia en 4to grado y para él es muy importante que a los niños y niñas se les presten atención sobre los asuntos que les afectan. Lázaro, también de 4to grado, defiende su derecho a jugar, sobre todo en su barrio y poder hacerlo siempre en un lugar donde se sienta seguro.
Angel Michel habla del derecho al descanso y su amigo, Eriel, asegura que cada niño y niña tiene el derecho a la información para saber lo que pasa y de los temas que guardan relación con ellos, por eso agradece especialmente el último número de la revista Zunzún, una publicación infantil dedicada a los derechos de las infancias, que el colectivo de la Editorial Abril y UNICEF, entregaron en su escuela a todos los alumnos.
Mientras en la escuela primaria "Gustavo Pozo", las niñas y los niños se adentraban en lo que establece el nuevo Código, en el centro del país ocurría algo similar. En la escuela primaria "Francisco Vales Ramírez", de Mayajigua, en el municipio espirituano de Yaguajay, los estudiantes también recorrían con la guía de sus maestras, los derechos, deberes y el sistema de protección que propone la nueva norma en Cuba para profundizar la protección de los derechos de las infancias y adolescencias.
Algunos derechos fueron más debatidos, como el derecho a vivir sin violencias, porque “ningún niño o niña debe ser obligado a hacer cosas malas o peligrosas, en ningún sitio, ya sea, educativo, cultural, familiar, y social”. De ahí que señalaran que es muy relevante que los educadores, las madres, padres y otras personas adultas relacionadas con los cuidados y la crianza de los niños y niñas, conozcan qué deben hacer en defensa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, y que eviten con sus expresiones o comportamientos causarles daños, tanto emocional como físicamente.
En la Casa de Cultura de Venegas, en el propio municipio Yaguajay, en Sancti Spíritus, integrantes del proyecto comunitario Ambienta, intercambiaron sobre este anteproyecto del Código y aclararon sus dudas sobre términos jurídicos que no comprendían bien. También se interesaron por la protección a niñas y niños con condiciones de desarrollo diferentes, que necesitan un acompañamiento para poder ejercer sus derechos sin discriminaciones.
Otro tema que mencionaron es la necesaria protección en los entornos culturales. Ni los concursos, presentaciones artísticas o competencias deberían convertirse en fuente de presión para quienes participan, porque ello les afecta y estresa. “En ocasiones los niños son víctimas de ofensas y eso los limita”, dijeron. Situaciones así también pueden suceder en otros eventos competitivos, ya sea académicos, deportivos o recreativos, donde los niñas y niñas que intervienen pueden sentirse presionados por personas adultas.
Una colmena a debate
Suanet, Diego, Sofía, Elíecer, Gerardo, Ofelia, Lucas, Verónica, Iván Luis y Valeria son parte de la compañía de teatro infantil "La Colmenita", que es Embajadora de Buena Voluntad de UNICEF en Cuba. Unos estudian en la enseñanza primaria, otros en la secundaria y algunos ya van al preuniversitario. Todos coincidieron en la sede del grupo teatral en la tarde del 4 de abril para el debate del nuevo Código de la Niñez, Adolescencias y Juventudes.
Especialistas de UNICEF y del Ministerio de Educación, les acompañaron para compartirles detalles del proceso de creación de este marco legal que será presentado al Parlamento cubano en julio venidero para su análisis y aprobación. Algunas de sus preguntas ayudaron a ampliar su cultura sobre este importante tema.
Los derechos son también como un tesoro, pero un tesoro compartido que no queremos que estén escondidos, sino que se conozcan y disfruten, por eso una de las primeras propuestas del intercambio fue descubrir algunos de esos derechos incluidos en el anteproyecto del Código a debate y que estaban ocultos en diferentes sitios de la Casa sede de "La Colmenita".
Los niños y niñas fueron hallándoles, algunos como el derecho a la salud o a la educación, al descanso o al juego, son de los que más han escuchado. Otros, como el derecho a la protección de los datos personales, la protección en situaciones de desastres o el interés superior del niño, motivaron preguntas para comprender mejor lo que significan.
Entonces preguntaron: ¿qué pasa si los adultos no cumplen estos derechos? ¿Cómo se van a proteger a los niños y niñas en el entorno digital? ¿Qué vías existirán para denunciar cuando se incumplan los derechos de los niños y las niñas?
El análisis del sistema de protección que concibe el nuevo Código fue uno de los momentos que despertó mayor interés, porque a través de él se establecen las medidas de protección en todos los ámbitos, incluido el digital. También aborda los caminos a seguir cuando son vulnerados los derechos y entonces deben ser restaurados. Una de las novedades de esta propuesta legal es que se establezcan mecanismos y canales accesibles de denuncias para que las niñas, niños y adolescentes puedan alertar cuando sus derechos no se respeten.
El Código a discusión es un instrumento protector de los derechos de cada infancia y requerirá un mayor compromiso y educación en derechos de toda la sociedad cubana para que su palabra sea un hecho cotidiano.
El Estado, los maestros, las familias y todas las personas, tendrán responsabilidad en que cada niña, niña y adolescente pueda disfrutar de sus derechos, cumplir con sus deberes y encontrar los canales efectivos para buscar ayuda cuando están ante un problema y encontrar una solución que tome en cuente lo que es mejor para su bienestar y desarrollo.
Abril invitó a conocer más sobre los derechos y cómo una nueva norma legal ampliará sus garantías para los niños, niñas y adolescentes de Cuba, tomando como referente los estándares internacionales de derechos de las infancias, el propio marco legal cubano amparado en la Constitución de 2019 y los nuevos desafíos de hoy, que hacen también legislar para el contexto digital o las situaciones de emergencia o desastres, cada vez más frecuentes para una isla impactada por huracanes más intensos y los efectos del cambio climático.
El Código está todavía en proceso de ajuste y un equipo de expertos, bajo la conducción del Ministerio de Educación, recopilan y analizan todos los criterios que se han emitido, las preguntas e incluso, las anécdotas que los niños y niñas contaron, porque tras ellas hay un interés por comprender lo que les sucede, una preocupación o una sugerencia que hay que traducir al lenguaje jurídico.
Quienes han sido parte de esta consulta, agradecen la oportunidad de que sus puntos de vistas sean escuchados y tomados en cuenta. El camino es largo y vendrán nuevos intercambios para que la norma se parezca más a los tiempos y a los niños, niñas y adolescentes que son sus principales beneficiados.
