Nuevas formas de leer: así funcionan los Libros Digitales Accesibles (LDA)
Niños, niñas y adolescentes con y sin discapacidad pueden acercarse a la literatura y los textos académicos gracias a esta herramienta.
En un mundo donde la diversidad en el aula es la norma y no la excepción, los Libros Digitales Accesibles (LDA, también llamados ADT, por sus siglas en inglés) emergen como una herramienta innovadora para enriquecer la experiencia educativa de niñas y niños en Colombia. Esta iniciativa, impulsada por UNICEF y el Ministerio de Educación Nacional, no solo responde a los principios de la educación inclusiva, sino que también propone una transformación pedagógica basada en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).
El acceso a la educación es un derecho fundamental de niños, niñas y adolescentes, en el que sí importa de dónde vienen o dónde se encuentran. Sin embargo, aquellos que presentan alguna discapacidad enfrentan barreras sistemáticas muy grandes para estudiar y aprender.
Los LDA son mucho más que recursos para estudiantes con discapacidad. Son libros digitales interactivos, versátiles y accesibles, diseñados para adaptarse a distintos estilos, ritmos de aprendizaje y contextos culturales. Incorporan elementos como narración, lengua de señas, audiodescripción, lectura fácil, interactividad y resaltado de texto, permitiendo que cada estudiante explore el conocimiento a su manera.
Desde 2014, UNICEF implementa la iniciativa de libros digitales accesibles como parte de su programa global de educación inclusiva. Dicha propuesta busca que las niñas y los niños desde la primera infancia hasta la adolescencia puedan tener garantizado su aprendizaje y que se haga énfasis en los que viven en contextos de emergencia, para que ninguno de ellos se quede atrás.
Te invitamos a descubrir cómo los LDA no solo eliminan barreras, sino que amplifican las posibilidades de aprendizaje para todas y todos, promoviendo una educación más justa, participativa y significativa. Además, el potencial de los LDA como herramienta de innovación pedagógica.
4 preguntas para conocer mejor los libros digitales accesibles
- ¿Qué es un libro de texto digital accesible?
Es un libro que permite a todos los estudiantes acceder al mismo contenido educativo en formatos alternativos. Se trata de una versión adaptada de los libros basados en los planes de estudio que se utilizan en las aulas. Se diferencian en que permiten personalizar y combinar diferentes funciones: narración, lengua de señas, interactividad, audiodescripción de imágenes, así como otras funciones que se adaptan a diferentes preferencias, estilos de aprendizajes y necesidades de acceso.
- ¿En cuáles dispositivos se pueden utilizar?
El libro de texto puede instalarse en un dispositivo electrónico (tableta, computador, teléfono inteligente).
- ¿Se necesita una conexión a internet cada vez que se utilice el libro digital?
Una vez se haya descargado el libro en el dispositivo, el o la estudiante podrá usarlo sin conexión.
- ¿Los libros digitales accesibles son exclusivos para personas con discapacidad?
No. Aunque los formatos alternativos garantizan la accesibilidad a la información para estudiantes con discapacidad visual (ciegos/as o con baja visión), estudiantes con discapacidad auditiva (sordos/as o con baja audición), estudiantes con discapacidad intelectual, con trastorno del espectro autista, y estudiantes que prefieren acceder a la información de manera diferente del estímulo visual, ello no significa que sea exclusivo para este tipo de población.
Aunque los LDA nacen como una respuesta a la necesidad de accesibilidad para estudiantes con discapacidad, su diseño beneficia a toda la comunidad educativa. Son una herramienta de innovación que potencia la creatividad docente, promueve la equidad y garantiza calidad en el aprendizaje desde una perspectiva universal.
El uso de Libros Digitales Accesibles (LDA) en el aula se fundamenta en las pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), un enfoque pedagógico que busca eliminar barreras y ofrecer múltiples formas de acceso, participación y expresión para todos los estudiantes.
- ¿Cuál es la relación entre el DUA y los LDA?
El DUA 3.0 propone tres pautas clave para el diseño de una experiencia de aprendizaje basada en neurociencia:
- Diseño de múltiples medios de compromiso (el qué del aprendizaje),
- Diseño de múltiples medios de representación (el cómo del aprendizaje),
- Diseño de múltiples medios de acción y expresión (el porqué del aprendizaje).
Los LDA responden directamente a estas pautas al integrar funcionalidades como:
- Narración en audio, pictogramas, lectura fácil y lengua de señas, que diversifican la forma en que se presenta la información.
- Interactividad y ejercicios digitales, que permiten a los estudiantes mantener su motivación por el aprendizaje y demostrar lo que saben de diferentes maneras.
- Personalización del contenido, que promueve la autonomía y el compromiso activo con el aprendizaje.
Cuando un docente planifica una clase con enfoque DUA utilizando un LDA, está creando un entorno de aprendizaje más flexible, equitativo y motivador. Por ejemplo:
- Puede adaptar el contenido para estudiantes que aprenden mejor de forma visual, auditiva o kinestésica.
- Puede facilitar la participación de estudiantes con o sin discapacidad, sin necesidad de crear materiales paralelos.
- Puede fomentar el trabajo colaborativo y el aprendizaje entre pares, al permitir que todos accedan al mismo contenido desde sus propias fortalezas.
- ¿Cuáles son los libros digitales accesibles hechos en Colombia hasta la fecha?
UNICEF promovió del desarrollo de los primeros tres LDA en Colombia bajo el liderazgo del Ministerio de Educación, el Plan Nacional de Lectura y Bibliotecas, y el liderazgo técnico del INCI, INSOR, y otras organizaciones de personas con discapacidad.
Agradecemos a los autores que cedieron sus derechos para facilitar la adaptación de los primeros cuentos digitales:
A. Helena y una carta para su papá - Yolanda Astrid Pino Rúa
Cuenta la historia de Helena, una niña que junto a su profe Simón y sus compañeros de curso, descubren que existen muchas razones por las cuales duele el estómago. Algunas se asocian a la alimentación, otras a los hábitos de vida saludable y otras a las emociones que se manifiestan de diversas maneras en el cuerpo. Gracias al apoyo de su maestro, Helena encuentra una gran oportunidad para gestionar sus emociones de manera positiva. Este libro hace parte de la colección ‘Territorios Narrados’, del Ministerio de Educación Nacional.
B. Una chalupa para Juan – Yolanda Astrid Pino Rúa
Cuenta la historia de Juan, quien ha recibido un maravilloso regalo de cumpleaños: una chalupa construida por su padre y abuelo. Ahora podrá recorrer cada rincón de la selva, ir a la escuela rural donde aprende todos los días y se encuentra con su maestra y compañeros, o disfrutar con su hermano. La chalupa le recuerda a Juan todas las enseñanzas de su padre en relación con la naturaleza. Este libro también hace parte de la colección ‘Territorios Narrados’, del Ministerio de Educación Nacional.
Relata la historia de un perro, Momo, quien tuvo un accidente mientras jugaba y se lastimó una pata, razón por la cual la pierde. A pesar de solo tener tres patas, su vecino Omar le dio un nuevo hogar. Juntos, aprenden a adaptarse a su nueva situación, descubriendo cómo hacer todas las cosas que hacen felices a los perros, incluso con solo tres patas.
Experiencias en Colombia
Hoy en día, esta iniciativa se lleva a cabo en otros 5 países de la región de América Latina y el Caribe (República Dominicana, Uruguay, Paraguay, Nicaragua y Jamaica), así como en países de otras regiones, como es el caso de Bután y Nepal. En el caso de Colombia, el Ministerio de Educación Nacional, con el respaldo de UNICEF y la Fundación Saldarriaga Concha, trabajó de manera conjunta con el Ministerio de la Igualdad (INSOR, INCI), el Ministerio de Culturas, Artes y Saberes, el Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar en la elaboración de tres libros digitales accesibles durante 2023 y 2024.
En mayo de 2025, UNICEF Colombia lideró un piloto en articulación con la Secretaría de Educación del municipio de Turbo, Antioquia, con tres Establecimientos Educativos, para evaluar su uso en el proceso de alfabetización inicial de 620 niñas y niños de 6 a 9 años, incluidos aquellos con discapacidad. Próximamente, se espera que los libros digitales accesibles puedan llegar a más escuelas del país y apoyar el acceso a la literatura de niños, niñas y adolescentes.
También, durante la Feria del libro de Bogotá 2025, UNICEF Colombia instaló un punto de experiencia donde niños, niñas, adolescentes y familias pudieron probar de primera mano los libros digitales accesibles durante el desarrollo de toda la feria, en este espacio se logró la interacción de más de 250 personas, que a su vez participaron en una encuesta de percepción, (ver resultados aquí). Así mismo, se llevó a cabo un conversatorio donde se exploraron estas experiencias con libros digitales accesibles de la mano de voceros de Nova Transmedia y con el apoyo de Fundalectura, así como la participación del autor de ‘Momo’, Omar Castro.
