«Буду я великий — буду все вчити»

Яша впевнено заходить до вже знайомого йому класу. Він упізнає вчительку, вітається з дітьми, з якими познайомився ще влітку, й почувається за партою спокійно. 

Тепер Яша — учень першого класу Ужгородської гімназії. 

«Писати, вчитися, цифри…» — перераховує семирічний хлопчик те, чого навчився за літо. А чого хоче тепер? Ще краще писати. 

Ще до першого дзвоника Яша разом із 30 іншими майбутніми першокласниками відвідував програму підготовки до школи. Заняття вела Таїсія, вчителька початкових класів цієї ж гімназії. Діти опановували базові соціальні навички, водночас знайомилися зі школою — з учителькою, майбутніми однокласниками, класним кабінетом та новими для них правилами. 

Дослідження підтверджують, що дошкільна освіта допомагає дітям розвивати соціальну компетентність, саморегуляцію та навички взаємодії з іншими людьми, які є важливою основою для успішної адаптації до школи. 

Опитування 50 ромських домогосподарств в Ужгородській громаді, проведене партнерами у серпні 2026 року, показало, що жодна з опитаних родин не мала дітей, які відвідували дитячий садок. У половині родин діти не ходять до школи, а навчальні матеріали для занять удома мають менше половини опитаних сімей. У більшості родин удома спілкуються ромською мовою, тому діти часто починають вивчати українську лише у школі — одночасно з опануванням читання, письма, базових математичних навичок і правил взаємодії з однолітками та вчителями. Для них перший клас стає першим досвідом перебування в організованому освітньому середовищі. Такий нерівний старт може від самого початку створювати розрив у навчальних результатах і ускладнювати подальшу адаптацію та успішне навчання у школі.

Для ромських сімей рішення про відвідування дитячого садка часто залежить не лише від наявності місця в закладі, а й від фінансових можливостей, культурних і соціальних аспектів. Тому, окрім програми підготовки до школи для дітей, партнери ЮНІСЕФ провели зустрічі з батьками, щоб допомогти їм подолати страхи та побоювання, пов'язані з можливим упередженим ставленням, показати важливість дошкільної освіти для розвитку й майбутнього дитини та підтримати сім'ї під час реєстрації молодших дітей до закладів дошкільної освіти. 

8 вересня, у Міжнародний день грамотності, Яша отримав рюкзак із навчальним приладдям. Навчальні набори для 47 першокласників ужгородських гімназій передав Міжнародний фонд охорони здоров'я та навколишнього середовища «Регіон Карпат» (NEEKA) у партнерстві з ЮНІСЕФ. Для родин, які не мають навчальних матеріалів удома, така підтримка має вирішальне значення. 

Проте робота з ромськими родинами не обмежується шкільною освітою. Опитування дає відповіді на питання, чому це потрібно: в жодному з 50 опитаних домогосподарств немає централізованого водопостачання, 98 % родин потребують підтримки з гігієною, і менш ніж половина родин має декларацію із сімейним лікарем.

До тих самих домогосподарств команди, які працюють за підтримки ЮНІСЕФ, приходять із патронажними візитами й питаннями щодо вакцинації, супроводжують родини в межах послуги кейс-менеджменту, надають доступ до безпечної води та гігієни. А для старших дітей діють молодіжні простори. Тож освіта — одна з точок взаємодії, тоді як загальна мета ширша: вибудувати систему, яка працює злагоджено, щоб захистити права всіх дітей у громаді. 

«Кожна дитина повинна мати рівні можливості для старту в освіті незалежно від обставин, у яких вона зростає. Наше завдання — вибудувати послідовну роботу, яка допомагає дітям долучатися до освітнього процесу, відчувати себе його повноцінною частиною й мати більше можливостей для реалізації в майбутньому», — наголошує координатор освітнього компонента Олег. 

Яша розглядає свій навчальний набір. Каже, що йому сподобалося в ньому все. А навіщо йому це приладдя? «Бо буду я великий — буду все вчити», — впевнено заявляє хлопчик.