Distinse doamne și domni, colegi și, mai ales, copii și familiile prezente astăzi,
Ne adunăm aici nu doar pentru a sărbători progresele realizate, ci și pentru a înfrunta o provocare care atinge esența valorilor noastre ca societate. Distribuirea a aproape 500 de dispozitive asistive astăzi este un pas semnificativ, dar face parte dintr-un demers mult mai amplu—una către adevărata incluziune în educație și nu numai.
Studiul nostru recent privind incluziunea copiilor cu dizabilități a relevat că doar jumătate dintre copiii și tinerii cu deficiențe de auz sau vedere sunt integrați în mediile educaționale și sociale.
De aceea, UNICEF, împreună cu Parteneriatul Global pentru Educație, a făcut această investiție semnificativă în tehnologii asistive pentru deficiențele senzoriale, în valoare de peste 3 milioane de lei.
Copiii cu dizabilități senzoriale se află într-o situație aparte, deoarece provocările lor au, adesea, soluții clare și practice. Tehnologia poate fi un mare egalizator, nu prin ștergerea diferențelor, ci prin faptul că face aceste diferențe irelevante pentru participare. Aceste instrumente deschid uși pentru educația de masă și ne arată ce este posibil atunci când barierele sunt eliminate—nu doar pentru cei care le folosesc, ci pentru comunitățile care beneficiază de incluziunea lor.
Aceste tehnologii nu sunt gesturi simbolice; sunt soluții tangibile. Acestea includ mașini de scris Braille, lărgitoare video și software de citire a ecranului—instrumente care pot transforma modul în care copiii cu dizabilități experimentează educația.
Dar să fim clari: nu este vorba doar despre furnizarea de echipamente. Tehnologiile asistive nu fac ca toți să fie la fel—ele permit indivizilor să își exprime abilitățile și perspectivele unice. Un copil care folosește un cititor de ecran nu doar învață; el contribuie în moduri care îmbogățesc întreaga clasă, demonstrând că incluziunea îmbunătățește experiența tuturor, nu doar a lor.
De decenii, societățile au apreciat uniformitatea, crezând că aceasta este cheia stabilității. Dar lumea în care trăim astăzi spune o poveste diferită. Diversitatea nu este o vulnerabilitate. O clasă unde fiecare copil învață—indiferent de abilitatea lor—nu doar că pregătește elevii pentru viitor; modelează tipul de viitor în care vrem să trăim. Ne învață că lumea este mai bogată atunci când îmbrățișăm întreaga gamă de experiențe.
Către copiii și familiile prezente astăzi: ne amintiți de ce acest demers este important. Aceste dispozitive deschid drumuri către oportunități și apartenență. Ele sunt aici pentru a asigura că vocile voastre sunt auzite, talentele voastre recunoscute și contribuțiile voastre apreciate.
Către partenerii noștri—Parteneriatul Global pentru Educație, Uniunea Europeană și Ministerul Educației și Cercetării—arătați ce se poate realiza atunci când venim împreună cu un scop clar. Investiția de astăzi nu este doar despre educație; este despre demolarea zidurilor care încă separă prea mulți copii de oportunitățile pe care le merită.
Pe măsură ce Moldova continuă călătoria sa spre integrarea în UE, trebuie să ducă mai departe acest principiu: că educația nu este doar despre învățătura academică; este despre asigurarea faptului că fiecare copil simte că aparține. Astăzi, facem un alt pas în direcția acestei viziuni, dar mai este mult de muncă. Incluziunea nu este o destinație finală—este un efort continuu de a construi o societate în care fiecare este apreciat.
Vă mulțumesc pentru dedicarea voastră, colaborarea voastră și credința că potențialul fiecărui copil merită să fie luat în considerare. Împreună, să ne asigurăm că sălile de clasă de astăzi ne pregătesc pentru un viitor în care nimeni nu este lăsat în urmă.
Vă mulțumesc.
