Un environnement d'apprentissage propice et son nouvel élève modèle.
Mahamadou est un élève modèle qui obtient d'excellents résultats dans sa nouvelle école depuis que sa famille a dû se déplacer en raison de l'insécurité.
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Mahamadou, 10 ans, a grandi à M’Bèwani, un village situé à quelques kilomètres de Markala, dans la région de Ségou. Avant de s’installer à Markala, Mahamadou fréquentait une école coranique à M’Bèwani, qui est aujourd’hui fermée en raison de l’insécurité.
« Nous étions constamment sous l’emprise de groupes armés qui menaçaient souvent d’enlever mon père à cause de son métier de marabout [chef religieux]. À la suite de ces menaces répétées, un jour, presque tout le village de M’Bèwani a déménagé », raconte Mahamadou.
Chassés de leurs foyers et contraints de fuir, Mahamadou et sa famille se sont réfugiés dans la ville de Markala, au centre du Mali. Son père a inscrit Mahamadou et sa sœur dans une école publique. Ce changement s'est avéré bénéfique pour Mahamadou, lui permettant d'accéder à une éducation plus complète et plus durable.
« Notre arrivée à Markala a été très difficile », se souvient Mahamadou. « Cela a marqué le début d’une période difficile pour nous, car nous avions des problèmes de logement et de nourriture, et au début, je n’allais pas à l’école », ajoute-t-il.
« Avant, j’avais honte de ne pas avoir tout le matériel scolaire dont j’avais besoin, mais maintenant, on m’a offert un sac à dos tout neuf contenant des cahiers, des stylos et d’autres fournitures », explique Mahamadou, en faisant référence au projet « Écoles sûres » de l’UNICEF, soutenu par le Comité national espagnol et mis en œuvre par l’ONG IEDA Relief. Ce soutien a été réconfortant pour le jeune élève.
Mahamadou, qui figure désormais parmi les meilleurs élèves de sa classe, est devenu un véritable modèle au sein de son établissement. Il évoque avec maturité l’impact de cette initiative : « Tous les enfants étudient dans de meilleures conditions, car ils ont reçu une trousse scolaire, les enseignants disposent de kits pédagogiques et l’environnement est devenu beaucoup plus sûr. » Il espère que ces initiatives inspirantes se poursuivront non seulement dans son école, mais aussi dans toutes les autres écoles qui accueillent des enfants déplacés comme lui.
Un soutien porteur d’espoir aux personnes déplacées internes
Le projet a apporté plusieurs formes de soutien complémentaires, notamment la mise en place de conseils d’élèves dans les écoles participantes. Les acteurs du milieu scolaire ont également bénéficié d’un renforcement des capacités dans des domaines liés aux situations de crise, tels que le soutien psychosocial, la santé mentale, la gestion des conflits et la réduction des risques de catastrophe. En conséquence, l’école a pu élaborer et mettre en œuvre un plan de réduction des risques et d’intervention auquel les membres du « gouvernement des enfants » ont largement contribué.
Mahamadou, pour sa part, s’exprime avec maturité sur l’impact de cette initiative : « Le soutien apporté par l’UNICEF et mis en œuvre par l’ONG IEDA Relief a permis à tous les enfants d’étudier dans de meilleures conditions, car chaque élève a reçu des kits scolaires, les enseignants ont reçu des kits pédagogiques et l’environnement est devenu propice pour l’apprentissage. »
Mahamadou espère que ces initiatives, rendues possibles grâce au soutien du Comité national espagnol pour l’UNICEF, se poursuivront dans toutes les autres écoles qui accueillent des enfants déplacés, afin de garantir à chaque enfant le droit à une éducation de qualité.
Afin d’améliorer les conditions d’apprentissage et la motivation des élèves dans les écoles, les centres d’apprentissage communautaires (CAC) et les groupes d’écoute radio des zones concernées par le projet, une campagne de distribution de kits scolaires à grande échelle a été menée. Plus de 21 000 élèves, dont 11 000 filles, ont reçu des sacs à dos et des fournitures scolaires.
Par ailleurs, 2 000 enfants non scolarisés âgés de 6 à 12 ans, dont plus de la moitié sont des enfants déplacés, parmi lesquels le jeune élève Mahamadou, ont pu s’inscrire ou se réinscrire à l’école.
Le projet apporte également son soutien à 29 écoles et 12 centres d’apprentissage communautaires dans les régions de Ségou et de San, grâce à des activités visant à renforcer l’accès et la continuité d’une éducation inclusive et de qualité, dans un environnement d’apprentissage protecteur.
