MEC y UNICEF presentan recomendaciones para fortalecer la educación inclusiva en Paraguay

Asunción, 10 de abril de 2026. El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) presentaron un nuevo informe denominado El aprendizaje es para todos y todas sobre inclusión educativa en Paraguay durante el Primer Congreso Iberoamericano sobre Educación Inclusiva como Movimiento Social, destacando su relevancia como insumo técnico para fortalecer las políticas de educación inclusiva en el país.

El documento analiza la realidad paraguaya y fue elaborado en el marco del estudio Learning is For Everyone (LiFE), con el apoyo técnico de UNICEF Innocenti, el Centro Global de Investigación y Prospectiva de UNICEF que genera evidencia y análisis sobre los principales desafíos y tendencias que afectan a la niñez y adolescencia en distintos países y en el mundo. El informe abarca los componentes esenciales de un sistema educativo inclusivo para niños, niñas y adolescentes con y sin discapacidad en el país, y aporta insumos para la toma de decisiones del sector educativo nacional.

La presentación se realizó durante uno de los talleres vivenciales propuestos en el encuentro internacional y fue facilitado por Digna Gauto, directora general de Educación Inclusiva del MEC, acompañada por María Fe Dos Santos, Oficial de Educación de UNICEF Paraguay, quienes compartieron los principales hallazgos y recomendaciones del estudio.

En Paraguay, el 5,3% de la población tiene alguna discapacidad. Entre los niños, niñas y adolescentes de 5 a 14 años, el 1,5% se encuentra en esta situación, siendo más frecuentes la baja visión y la discapacidad intelectual, según datos del Censo Nacional 2022. En la última década, el país ha avanzado hacia una consolidación de una educación inclusiva, fortaleciendo su marco normativo, promoviendo el enfoque de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y desarrollando materiales accesibles para todos los estudiantes. La oficina de UNICEF en Paraguay ha cooperado técnica y financieramente con el MEC en este proceso.

Asimismo, se ha iniciado la transformación de escuelas y servicios especiales en Centros de Apoyo a la Inclusión Educativa (CAIE). Actualmente, existen 32 centros distribuidos en 11 departamentos y en Asunción, mientras que 55 escuelas especiales continúan en proceso de reconversión.

Dos Santos indicó que “Paraguay tiene terreno fértil para avanzar hacia la inclusión; las escuelas y docentes tienen una apertura para apoyar estas iniciativas y ese es el camino que nos da la pauta de que podemos llegar a mucho más”. De acuerdo con el estudio, 9 de cada 10 docentes que participaron de la encuesta manifestaron estar de acuerdo con la educación inclusiva para niños, niñas y adolescentes con discapacidad. 

A partir de los resultados del estudio, se formularon cuatro recomendaciones de política pública junto a equipos técnicos del MEC y organizaciones de la sociedad civil. Estas recomendaciones abordan brechas claves en la implementación de la educación inclusiva y se organizan en acciones prioritarias a corto, mediano y largo plazo, reconociendo la necesidad de avanzar progresivamente hacia un sistema educativo plenamente inclusivo.

La presentación del informe en este espacio regional refuerza la importancia de articular evidencia, políticas públicas y participación social para garantizar el derecho a la educación de todos los niños, niñas y adolescentes.

Para mayor información acceder al informe en este link.

UNICEF Innocenti es el centro global de investigación y prospectiva de UNICEF, encargado de generar evidencia de alto nivel sobre los principales desafíos y tendencias que afectan a la infancia. Su trabajo combina el análisis de datos, la investigación de nuevas problemáticas, la exploración de escenarios futuros y la producción de conocimiento orientado a la toma de decisiones. A través de sus estudios, contribuye a fortalecer políticas públicas basadas en evidencia y a promover los derechos de niños, niñas y adolescentes en todo el mundo.