Почти четверть миллиарда детей по всему миру столкнулись с нарушением процесса обучения из-за климатических кризисов в 2024 году — ЮНИСЕФ.

Нью-Йорк, 24 января 2025 года – Как минимум 242 миллиона школьников в 85 странах столкнулись с перебоями в обучении из-за экстремальных климатических явлений в 2024 году, включая волны жары, тропические циклоны, штормы, наводнения и засухи, что усугубило существующий кризис в сфере образования. Об этом говорится в новом анализе ЮНИСЕФ, опубликованном сегодня.

Впервые в отчете «Прерванное обучение: Глобальный обзор школьных перебоев, вызванных климатическими кризисами в 2024 году», представленном в Международный день образования, рассматриваются климатические угрозы, которые привели к закрытию школ или значительным нарушениям учебного процесса, а также их последствия для детей от дошкольного до старшего школьного возраста.

На глобальном уровне Южная Азия стала наиболее пострадавшим регионом: в прошлом году со связанными с климатом перебоями в учебе столкнулись 128 миллионов учащихся. В Восточной Азии и Тихоокеанском регионе от экстремальных погодных условий пострадали 50 миллионов учащихся, а проливные дожди в Европе нарушили процесс обучения почти для миллиона учеников в Италии и Испании.

«Дети особенно уязвимы перед последствиями погодных кризисов, включая более частые и мощные волны жары, штормы, засухи и наводнения, – отметила Исполнительный директор ЮНИСЕФ Кэтрин Рассел. – Дети не могут сосредоточиться в классах, где нет спасения от изнуряющей жары, они не могут попасть в школу, если дороги затоплены, а школы разрушены. В прошлом году из-за угрожающих здоровью и безопасности экстремальных погодных условий каждый седьмой ученик не посещал занятия, что также влияет на долгосрочное образование».

В Казахстане наводнения 2024 года затронули более 832 000 школьников. Национальный отклик на эти события продемонстрировал четкую координацию и готовность к оказанию оперативной помощи пострадавшим, а также необходимость инвестиций в подготовку к чрезвычайным ситуациям и снижению риска бедствий в образовании с учетом прав ребенка и непрерывности образования.

ЮНИСЕФ сотрудничает с Правительством Казахстана для интеграции климатической устойчивости в образовательную систему согласно стандартам международной Рамочной программы по безопасности в общеобразовательных школах.

При поддержке ЮНИСЕФ, в 2024 году программы, связанные с изменением климата, охраной окружающей среды и снижением рисков катастроф (DRR), были включены в онлайн-курсы для молодежи по развитию навыков. Более 35 000 молодых людей приняли участие в опросах и фокус-группах по интеграции «зеленых» навыков в образование.

В 2023 году более 3 миллионов человек получили доступ к информации о снижении риска бедствий и борьбе с изменением климата, а 28 000 детей и 3600 учителей в регионах, подверженных стихийным бедствиям, повысили свой потенциал в области снижения риска бедствий и адаптации к изменению климата благодаря программам #BeSafe и #Volunteers4Climate, поддерживаемым ЮНИСЕФ.

«Образование – одна из сфер, которая чаще всего страдает от климатических угроз. Однако это часто упускают из виду в политических дискуссиях, несмотря на его ключевую роль в подготовке детей к адаптации к изменениям климата, – подчеркнула Кэтрин Рассел. – Будущее детей должно быть в центре всех климатических планов и действий».

В Казахстане ЮНИСЕФ сотрудничает с Центром по чрезвычайным ситуациям и снижению риска бедствий (ЦЧСиСРБ) для внедрения Индекса климатических рисков для детей на субнациональном уровне. Это позволит улучшить информированность местных органов власти для более эффективного управления снижением рисков бедствий, а также подготовки и реагирования на чрезвычайные ситуации с учетом интересов детей, включая сферу образования.

ЮНИСЕФ призывает мировых лидеров и частный сектор срочно принять меры по защите детей от увеличивающихся климатических угроз:

• Укреплять социальные службы, важные для детей, включая образование, делая их более устойчивыми к климатическим изменениям.
• Инвестировать в создание безопасных и устойчивых к катастрофам учебных заведений.
• Ускорить финансирование для повышения климатической устойчивости в секторе образования, включая внедрение проверенных решений.
• Интегрировать климатическое образование и ориентированные на детей обязательства во все сектора.

Эти меры необходимы для обеспечения того, чтобы образовательные системы по всему миру, включая Казахстан, могли противостоять климатическим вызовам и готовить детей к адаптации к изменяющемуся миру.