L'apprentissage est pour tous

Highlights

Que faut-il pour construire des systèmes éducatifs qui répondent aux besoins de tous les apprenants ?  S’appuyant sur des données probantes issues du Cambodge, de Djibouti, du Kirghizistan, du Mozambique, du Népal et du Paraguay, ce rapport synthétise les résultats de l’initiative de recherche Learning is for Everyone (LiFE), une étude menée dans plusieurs pays qui examine comment les systèmes éducatifs peuvent mieux répondre aux besoins des enfants en situation de handicap et présentant des différences d’apprentissage. En combinant une analyse à l’échelle des systèmes avec les expériences des enfants, des parents, des enseignants, des chefs d’établissement et des responsables politiques, ainsi qu’une revue ciblée de la littérature et une analyse secondaire de données d’apprentissage, le rapport offre une vue d’ensemble des obstacles et des opportunités liés à la mise en œuvre d’une éducation inclusive des enfants en situation de handicap.  Les résultats montrent que l’exclusion n’est pas une fatalité. En s’engageant durablement à reconnaître les besoins des apprenants, à réformer les systèmes éducatifs et à mobiliser les ressources nécessaires à l’inclusion, les pays peuvent créer des environnements d’apprentissage dans lesquels tous les enfants peuvent participer, apprendre et s’épanouir. Le rapport formule des recommandations fondées sur des données probantes à l’intention des gouvernements, des partenaires et des acteurs de l’éducation qui œuvrent à faire progresser l’éducation inclusive à grande échelle.  Pour en savoir plus, regardez le webinaire.