Parentingul apreciativ reduce stresul părinților, promovând abordarea pozitivă a creșterii copiilor
Cum învață refugiații ucraineni din România să devină, cu susținerea UNICEF, părinți mai atenți la nevoile copiilor

- English
- Română
În primii cinci ani de viață, creierul unui copil creează un milion de noi conexiuni neuronale în fiecare secundă. Este o dezvoltare masivă, rapidă și care are urmări pentru întreaga viață ulterioară, iar părinții și îngrijitorii joacă un rol critic în dezvoltarea copiilor lor, având în vedere că sunt principalii arhitecți ai mediului în care trăiesc copiii. Părinții au însă nevoie de tot sprijinul pe care îl pot primi în acești primi ani de viață ai copiilor, ani care pot fi stresanți și dificili. Iar atunci când părinții și copiii devin refugiați de război, lucrurile se complică și mai mult.
UNICEF vine în sprijinul părinților din România și al celor refugiați din Ucraina prin programul Cum ne antrenăm Parentingul Apreciativ implementat alături de partenerul său, Asociați HoltIS, și cu sprijinul Fundației LEGO. Programul ajută la reducerea stresului pe care-l resimt familiile și oferă părinților posibilitatea de a spori comunicarea și a-și dezvolta abilitățile necesare pentru buna creștere, îngrijire și educare a copiilor.
Programul a format deja 650 de educatori parentali din rândul personalului didactic care lucrează în creșele și grădinițele din România, precum și personalului de naționalitate ucraineană din Centrele de joacă, învățare și parenting. După ce parcurg un curriculum de educație parentală format din 10 module în format online și o întâlnire fizică, educatorii organizează cu părinții un curs de educație parentală (10 întâlniri) cu cel puțin 12 părinți care au copii înscriși în unitatea de învățământ unde profesioniștii activează.
La Centrul de joacă, învățare și parenting PrimoHub din Sibiu, părinții copiilor ucraineni refugiați participă la cursuri de parenting conduse de educatoarea copiilor, Olga. Refugiată din Harkov, Olga are experiență pedagogică și a lucrat pentru a pune bazele grupei în care acum sunt peste 30 de copii. Apoi i-a convins pe părinți să participe la cursurile de parenting explicându-le că vor participa la întâlniri în care își vor împărtăși experiența cu ceilalți participanți pe diferite subiecte legate de creșterea și îngrijirea copiilor.

După primele întâlniri, rezultatele au început să se vadă, nu doar în reacțiile părinților, ci și în comportamentul copiilor. „Când se află în colectivitate, un copil în a cărui familie se face totul pentru el se pierde, își pierde încrederea în sine și începe să plângă. Avem o fată ai cărei părinți participă la curs și care nu avea încredere în sine pentru că totul era făcut pentru ea de către părinți. După ce s-au înscris la curs, am observat unele schimbări la copil. Aceasta arată schimbarea atitudinii părinților ei: faptul că ei îi permit copilului să facă multe lucruri independent ajută la dezvoltarea încrederii copilului. Toate acestea se datorează cursului”, spune Olga.
Aliona, mama unei fete de șase ani, refugiată din Herson, spune că s-a adaptat destul de bine la viața din România. Alături de ceilalți părinți participanți la curs, a început să schimbe câteva lucruri în relația cu fiica ei, oferindu-i mai multă independență. „Am învățat că trebuie să mă stăpânesc un pic, pentru că primul meu impuls este întotdeauna să alerg și să o ajut pe fiica mea în tot ceea ce face. Am obișnuit-o să fiu mereu alături de ea, iar acum încerc să schimb această abordare”, spune ea.
„Cursul m-a învățat că adulții ar trebui să ia mai des partea copiilor. De multe ori, adulții uită cum se comportau și ce simțeau când erau ei înșiși copii. Nu știam cum să acționez în anumite situații. Un mare ajutor mi-a venit din întâlnirea și împărtășirea experiențelor cu părinți ca mine. Erau unele lucruri de bază pe care nu le folosisem în viața mea cu niciunul dintre copiii mei. Acum înțeleg mai bine nevoile, cererile și dorințele copiilor și îmi dau seama că trebuie să petrec mai mult timp cu copiii”, mărturisește și Yevgenia, mama a doi copii, de 10 și de cinci ani.

Programul Cum ne antrenăm Parentingul Apreciativ reduce izolarea părinților punându-i în legătură cu alți părinți aflați în situații similare și promovează o abordare pozitivă a creșterii și disciplinării copiilor. În plus, programul se adresează în mod specific factorilor care contribuie la abuzare și neglijare, inclusiv lipsa informațiilor și abilităților parentale, respectul scăzut față de sine însuși, sentimentul de izolare, așteptările nerealiste și înțelegerea greșită a dezvoltării copilului și a rolului de părinte. Părinții sunt ajutați să creeze un sistem social de sprijin care poate să continue și după terminarea cursurilor.
„Oamenii din România sunt foarte buni și amabili. Am venit la această grădiniță minunată la două săptămâni după ce a fost deschisă. Apoi mi-am găsit un loc de muncă, iar copilul meu a frecventat această grădiniță, iar acum are cursuri online la o școală din Ucraina”, povestește și Victoria, a cărei fiică are șapte ani.

„Cursul ne învață să lăsăm copilul să fie mai independent. Am învățat cum să îi ajut pe copii să acționeze singuri”
„Am participat la o lecție pe care am aplicat-o personal și care m-a ajutat. Era vorba despre disciplină, despre rutina zilnică, despre a-i permite copilului să facă alegeri. Copilul a început să își facă patul, să se spele pe dinți, să se îmbrace singur. Știe despre timpul diferitelor activități - învățare, mic dejun, cină”, spune și Olga, din Herson, mamă a unui copil de cinci ani.
Cele 10 sesiuni la care participă părinții acoperă subiecte de interes pentru aceștia, cum ar fi: modalități de autoîngrijire, managementul stresului și a furiei, comunicarea eficientă, dezvoltarea copilului, abordarea pozitivă a comportamentelor copilului, prevenirea abuzului asupra copilului și educația pentru sănătate.
„Cursul m-a învățat să fiu o mamă mai calmă, pentru că am și un copil de 14 ani pe care trebuie să îl conving mai mult, dar să fiu și blândă în același timp. Trebuie să rămân calmă și să-l conving pe băiat că școala și educația sunt importante, că ar trebui să fie mai independent, să învețe limbi străine, deoarece nu este clar la ce să se aștepte în viitor. Interacțiunea cu alte mame mă ajută foarte mult să comunic corect cu copilul meu. Ele își împărtășesc experiența, iar Olga ne învață cum să acționăm corect în diferite situații”, spune Irina, care a venit din Odesa și al cărei băiat mai mic are cinci ani.

La rândul ei, Olga, cea care a organizat întâlnirile cu părinții, este de părere că școala ar trebui să transmită copiilor unele cunoștințe esențiale pentru a deveni, la maturitate, părinți mai buni. „Din cauza lipsei lor de cunoștințe, mulți nu își educă copiii cum trebuie, comunică cu ei într-un mod greșit. Acest lucru duce la destine frânte, la copii care nu sunt obișnuiți să facă lucrurile corecte, care nu au capacitatea de a se adapta și care nu au cunoștințe. Așadar, aceste abilități ar trebui dezvoltate peste tot, nu doar la o grădiniță sau la o școală”, spune ea.
„Scopul cursului nu este de a da note, ci de a-i învăța pe părinți capacitatea de a comunica cu copiii lor. Mediul care va fi format de copiii pe care îi educăm va fi cel în care vom trăi când vom fi bătrâni”, concluzionează educatoarea.

UNICEF nu susține nicio companie, marcă, produs sau serviciu.