Cum să devii un părinte mai bun, prin educație și comunicare

Un program de parenting dezvoltat de UNICEF și partenerul său, Asociația HoltIS, derulat în creșele și grădinițele din România, urmărește să vină în ajutorul părinților prin reducerea stresului pe care-l  resimt familiile, învățându-i pe părinți să comunice mai bine și să reducă izolarea în care se află adeseori, punându-i în legătură cu alți părinți aflați în situații similare. Programul „Cum ne antrenăm Parentingul Apreciativ”, promovează o abordare pozitivă a creșterii și disciplinării copiilor, fiind implementat cu sprijinul Fundației LEGO.

La Grădinița cu program prelungit nr. 16 din Iași, educatoarea Claudia Mihaela Murărașu se pregătește să-i primească pe părinți în sala de clasă pentru o nouă întâlnire de educație parentală. Este un moment pe care îl descrie prin cuvântul „bucurie”. „Sunt foarte încântată că am avut bucuria de a lucra cu părinții, de a împărtăși ceea ce eu am reușit să învăț”, spune ea.

Educatoarea este una dintre cei 650 de profesioniști, români și ucraineni, formați ca educatori parentali. Programul pe care îl urmează acești profesioniști presupune două componente de formare – teoretică și practică. Pregătirea teoretică constă în parcurgerea unui curriculum de educație parentală format din zece module în format online, prin intermediul platformei www.qie.ro, și o întâlnire fizică. Pregătirea practică este organizarea, de către fiecare participant la formarea teoretică, a unui curs de educație parentală (zece întâlniri) cu părinți care au copii înscriși în unitatea de învățământ unde profesionistul activează. 

Programul a ajutat-o pe educatoarea Claudia Murărașu să înțeleagă nevoile părinților și „să vin în ajutorul părinților care nu reușeau să-și înțeleagă copilul”. „Încep să văd cum unii părinții s-au reglat în funcție de copilul lor, s-au aplecat puțin spre ei. Scopul acesta a fost – să-i apropiem”, afirmă Claudia Mihaela Murărașu.

Cum ne antrenăm Parentingul Apreciativ este un program pozitiv, construit pe punctele forte și nu etichetează participanții. Programul nu susține un singur model de părinte și nu insistă asupra ideii că ar exista o singură metodă de a fi părinte.

„Un efect pe care l-am văzut noi este creșterea foarte mare a încrederii părinților în capacitățile lor de a-și îngriji, educa copiii. Pe de altă parte, se îmbunătățește foarte mult relația cu copilul”, afirmă prof. univ. dr. Ștefan Cojocaru, președinte al Asociației HoltIS. „Avantajul pe care îl are educația parentală, ca formă de organizare, este funcționarea grupului cu un număr mai mare de întâlniri, astfel că, în cadrul grupului, se dezvoltă o solidaritate între părinți pe care n-o regăsesc în afara grupului. Practic, ei se formează unii pe alții din experiențele pozitive ale celorlalți, iar educatorul parental nu este decât un facilitator al grupului”, afirmă acesta. 

Programul a ajutat-o pe Roxana, mama Nataliei, să înțeleagă de ce fetiței i-a venit atât de greu să se acomodeze la grădiniță, spre deosebire de surioara mai mare, care s-a adaptat imediat. „Am înțeles foarte multe lucruri din experiența pe care ne-a împărtășit-o doamna Claudia. Fiecare ședință pe care a susținut-o a avut câte un înțeles. Am înțeles că fiecare copil e diferit”, spune ea.

„Cursul mi s-a părut foarte bine structurat. M-a ajutat cu anumite lucruri pe care eu nu le-am rezolvat la mine ca părinte și pe care nu aș fi reușit să le depășesc. Dar m-a ajuta și în a înțelege mai bine că oamenii noștri mici nu-și pot regla emoțiile. Aș recomanda acest program tuturor părinților”, spune și Adina. Băiatul ei, povestește ea, este mai tolerant acum, mai comunicativ și spune când este vesel sau trist.

„Mi-a plăcut că a fost un dialog echilibrat. Doamna Claudia ne-a spus multe, dar ne-a lăsat și spațiu să dialogăm. Materialele au fost foarte valoroase. Spunem asta în baza faptului că am participat la multe cursuri de parenting și acesta – îi spuneam soțului – e super-valoros. Ar trebui să ajungă la toată lumea”, au mărturisit și soții Estera și Adrian, părinții lui Abi, care au participat împreună la curs. 

Tații, potrivit lui  Ștefan Cojocaru, se implică tot mai mult și participă la astfel de cursuri: „Media națională de participare a taților la cursurile de educație parentală este de 19,7%. Nu e puțin, când la nivel mondial rata de participare este de 5,9%. Asta arată că România s-a dezvoltat extraordinar de mult, cu date certe. Este o schimbare majoră în atitudinea față de copil din cadrul familiei”.