Breve panorama educativo de la población indígena 2018
Situación educativa de niñas, niños y adolescentes indígenas en México
Puntos destacados
Como resultado de un continuo esfuerzo por construir un sistema de indicadores que dé cuenta del estado que guarda el ejercicio del derecho a la educación de la población indígena, desde 2013 se han publicado la serie de anuarios del Panorama Educativo de la Población Indígena (PEPI) y del Breve Panorama Educativo de la Población Indígena. En 2019 se da a conocer la nueva edición de este último, en la cual se actualiza el diagnóstico nacional que se ha hecho en ediciones anteriores y se complementa el diagnóstico local proporcionado para las entidades federativas tratadas en el reciente Panorama Educativo Estatal de la Población Indígena (PEEPI).
El nuevo Breve Panorama Educativo de la Población Indígena utiliza como principales fuentes de información la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH) 2018 y la estadística básica del Formato 911 para el ciclo escolar 2017-2018.
Las secciones que conforman este documento permiten conocer el tamaño y la ubicación de la población indígena (contexto social); los servicios educativos que la atienden (estructura y dimensión); los alumnos hablantes de lengua indígena matriculados en educación superior: en educación normal y universidades interculturales, así como el equipamiento de sus escuelas (agentes y recursos); las condiciones en que los estudiantes indígenas acceden y transitan por el sistema educativo (acceso y trayectoria); la condición multigrado de las escuelas de educación básica, la organización escolar y de las supervisiones (procesos educativos y gestión), y los niveles de aprendizaje que alcanzan los estudiantes indígenas (resultados educativos). Estas secciones, vistas como un todo, intentan mostrar los avances y retos del Sistema Educativo Nacional (SEN) en la atención a la población indígena —principalmente a quienes hablan lengua indígena—.
El análisis se enfoca principalmente en la educación básica y la media superior. No obstante, debido a las recientes modificaciones constitucionales en materia educativa, que le sumaron los niveles educativos inicial y superior a la educación obligatoria, en algunos casos se incluye información sobre estos servicios educativos.
Esperamos que este informe, realizado en colaboración con el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF, por sus siglas en inglés), coadyuve a la toma de decisiones; al diseño y la implementación de políticas educativas en todos los niveles de gobierno, así como a continuar sumando esfuerzos para alcanzar los objetivos constitucionales en materia de educación.
