Фактические данные об инклюзивном образовании в Казахстане на основе двух исследований

Краткая информация

Целью формативной оценки JB было изучение функционирования государственных образовательных программ в период с 2011 по 2021 год с особым фокусом на инклюзивность. Она охватывала детей дошкольного возраста и возраста средней школы. Оценка с применением больших данных или «Мониторинг социальных сетей» (МСС) были сосредоточены на одной и той же возрастной группе детей и были направлены на дальнейшее понимание различных точек зрения заинтересованных сторон, выраженных посредством социальных сетей и интернет-СМИ. Демографическая ситуация отражает то, что Казахстан относительно молодая нация. Принимая во внимание, что молодежь более склонна к использованию социальных сетей, они представляют собой важный источник обсуждений в стране, в том числе по вопросам инклюзивного образования.

В совокупности результаты этих дополнительных оценок позволили ЮНИСЕФ, Министерству просвещения и Правительству Казахстана в частности получить информацию для обоснования будущих стратегий и политики в области трансформации инклюзивного образования. Эти результаты также могут быть полезны для неправительственных организаций и других научных учреждений, которые активно работают или поддерживают инвестиции в инклюзивное образование. В данном документе обобщены полученные фактические данные и представлены практические рекомендации по улучшению результатов инклюзивного образования в стране.