Pour une prise de décisions éducatives fondée sur les données
Le rôle des acteurs de niveau intermédiaire dans les pays à revenu faible et intermédiaire
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Points forts
À l'échelle mondiale, on accorde de plus en plus d'attention au rôle essentiel que peuvent jouer les acteurs intermédiaires dans l'amélioration de l'enseignement et de l'apprentissage. Pourtant, ces acteurs restent souvent méconnus et leur potentiel peu exploité au sein des systèmes éducatifs.
Cette analyse examine le rôle des acteurs intermédiaires dans la prise de décisions fondées sur des données dans les systèmes éducatifs décentralisés des pays à revenu faible et intermédiaire (PRFI). S'appuyant sur 80 études menées dans plus de 20 pays, elle met en évidence la manière dont ces acteurs collectent, transmettent et utilisent les données éducatives pour soutenir la planification, l'amélioration de l'enseignement et l'équité. L'examen montre que si les acteurs intermédiaires sont souvent considérés comme des agents de conformité, ils sont de plus en plus reconnus comme des relais clés pour transformer les données en actions locales susceptibles d'améliorer l'enseignement et l'apprentissage.
L'étude identifie les principaux facteurs favorables et les contraintes qui influencent l'utilisation des données au niveau intermédiaire, notamment la qualité des systèmes de données, les capacités institutionnelles, les incitations et les structures de gouvernance. Les études provenant des PRFI illustrent comment le pilotage des systèmes, l'engagement politique et des formations ciblées peuvent favoriser une utilisation plus efficace des données. Cette revue se termine par un aperçu des lacunes et des priorités pour les recherches futures afin de renforcer l'utilisation des données pour améliorer les résultats d'apprentissage à grande échelle.
La recherche Data Must Speak (DMS) pour renforcer les capacités et promouvoir l’utilisation des données au niveau local (Strengthen Capacity and Advance Local Evidence Use – SCALE) examine les facteurs qui favorisent ou entravent l’exploitation efficace de l’information au sein des systèmes éducatifs, notamment dans les collectivités locales. Plus particulièrement, l’initiative DMS SCALE vise à identifier des pistes exploitables sur la manière d’accroître l’utilisation des données dans le cadre des processus de planification et de prise de décisions, afin d’améliorer, à terme, les résultats de l’apprentissage.
La recherche DMS SCALE a pu être déployée dans quatre pays partenaires, Madagascar, Népal, Tchad, et Togo, grâce au soutien du Programme Partage de connaissances et d’innovations (KIX) du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE), une initiative menée conjointement avec le Centre de recherches pour le développement international (CRDI) du Canada.
