Data Must Speak: Côte d’Ivoire
Rapports et notes thématiques
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Highlights
Pour relever les défis auxquels son système éducatif est confronté, la Côte d’Ivoire doit aller au-delà d'une analyse sectorielle traditionnelle et examiner plus en profondeur les données existantes afin d’identifier des solutions innovantes. Dans cette optique, la Côte d’Ivoire a sollicité l’appui de l’UNICEF, dans le cadre de l’initiative mondiale Data Must Speak, pour identifier les pratiques et comportements modèles positifs.
En Côte d’Ivoire, certaines écoles affichent des performances exceptionnelles. Ces écoles "modèles positives" surpassent leurs pairs malgré des conditions et des ressources similaires. Cette recherche utilise des données administratives pour identifier ces écoles, explorer leurs histoires de réussite et comprendre leurs solutions locales. L'objectif est d'autonomiser les éducateurs et les décideurs politiques avec des preuves pratiques pour une mise en œuvre plus large.
Data Must Speak (DMS) est une initiative mondiale lancée en 2014 pour combler les lacunes en matière de preuves et atténuer la crise de l'apprentissage en utilisant des données existantes. La recherche DMS sur les approches modèles positives est co-créée et co-mise en œuvre avec les ministères de l'Éducation et les principaux partenaires. Elle utilise des méthodes mixtes et des approches innovantes, notamment l’approche modèle positive, les sciences comportementales, la recherche sur la mise en œuvre et les sciences de la mise à l’échelle, pour générer des connaissances et des leçons pratiques. La recherche se concentre sur la compréhension de 'ce qui fonctionne', 'pourquoi' et 'comment' étendre les solutions locales pour les décideurs nationaux et la communauté internationale de l'éducation.
Sur cette page, vous trouverez tous les résultats de la recherche DMS sur les approches modèles positives en Côte d’Ivoire :
DMS Etape 1: Comprendre les ressources et les facteurs contextuels associés aux bonnes performances scolaires.
- Rapport Etape 1 : Comprendre les facteurs de performance des écoles ivoiriennes (Français)
- Stage 1 Report: Unpacking Factors Influencing School Performance in Côte d’Ivoire (English)
- Note Thématique 1 : Les effets lies à la présence de directrices d’école et d’enseignantes sur l’éducation des garçons et des filles (Français)
- Policy Brief 1: The effects of female head teachers and female teachers on boys’ and girls’ education (English)
- Note Thématique 2 : L’importance des intrants scolaires pour améliorer les apprentissages (Français)
- Policy Brief 2: The importance of school inputs to improving learning (English)
- Note Thématique 3 : Tendances des taux de réussite au CEPE (Français)
- Policy Brief 3: Trends in the CEPE pass rates (English)
DMS Étape 3: Découvrir les comportements et pratiques locaux pour améliorer la qualité de l'éducation.
- Rapport Etape 3 : Des écoles qui inspirent le changement : Recherche sur les écoles modèles positives en Côte d’Ivoire (Français)
- Résumé exécutif Etape 3 de la recherche DMS Côte d’Ivoire (Français)
- Executive Summary Stage 3 of the DMS research in Côte d’Ivoire (English)
