Education

Renforcer l’accès à une éducation de qualité, appuyer l’apprentissage précoce, améliorer la qualité de l’éducation en lien avec l’environnement et les savoir-faire locaux, assurer le maintien et la réussite scolaires des filles

Séance de lecture au point lecture du jardin du 2 octobre
UNICEF Guinee/S. M. KOUNDOUNO

Les défis

L’éducation préscolaire, des mesures incitatives pour la réussite des jeunes filles dans les zones rurales ou encore l’amélioration de la gouvernance sont des stratégies importantes pour améliorer l’éducation des enfants.

Les barrières incluent la mauvaise qualité de l'éducation, les longues distances entre les écoles et les communautés, un environnement scolaire défavorable, un coût élevé en éducation pour les familles ou encore les mariages d’enfant.

Les solutions

Le programme d’Éducation de l’UNICEF, contribue aux efforts nationaux dans la réalisation du droit à l’Éducation de base de qualité des enfants et des adolescents, particulièrement les plus démunis, et ce, dans une approche genre et équité.

À cet effet, la section soutient :

  • La coordination et le pilotage du système éducatif avec la contribution à la mise en œuvre du PSE 2015-2018 à travers, notamment, le fonds commun de l’éducation de base (FoCEB), l’appui au diagnostic sectoriel type RESEN, l’élaboration du Programme Décennal de l’Éducation du Gouvernement de la Guinée (ProDEG 2019-2028), la modernisation du système d’information, une expérience pilote de gestion des écoles grâce à une tablette ;
  • L’accès à une offre éducative de qualité avec un appui sur les politiques éducation en matière d’éducation inclusive, d’eau, hygiène et assainissement en milieu scolaire, sur l’amélioration de l’environnement d’accueil grâce à des subventions aux écoles et des dotations en matériels et fournitures ;
  • La qualité des enseignements avec un appui sur les politiques éducatives notamment en matière d’innovation pédagogique, à la formation des directeurs d’école en leadership administratif et pédagogique, l’encadrement des enseignants, la fourniture de livre jeunesse ou encore le contrôle situation de la qualité grâce à la participation des parents d’élèves et les élèves eux-mêmes dans la vie de l’école ;
  • La parentalité positive avec une étude sur la parentalité en Guinée et la création de l’expertise nationale sur ce sujet et le développement socio-émotionnel de l’enfant un et l’accès à des ressources récréatives, avec la mise en place d’aire de jeux en matériaux locaux, espaces sportifs et bibliothèques municipales dans les zones rurales.

Dans les 40 Communes de convergence, de manière à maximiser les résultats en éducation, l’UNICEF à impulser une dynamique de financement basé sur les performances permettant l’amélioration significative de la gouvernance décentralisée du secteur de l’éducation.

Les résultats du programme Education

Conformément aux principaux axes d’intervention, le programme a appuyé, l’élaboration du RESEN, le modèle de simulation, la définition des programmes prioritaires du secteur assortis de plans d’action pluriannuels budgétisés qui ont permis l’élaboration et la mise à disposition du draft du ProDEG, qui amendé attend d’être validé par le gouvernement et endossé par les PTF.

Dans le cadre de la coordination des appuis des PTFs, le programme a appuyé :

  • L’animation des cadres de concertation sectoriels nationaux (GSE, Revue sectorielle et CSNE) et locaux (CRPE et CPPE, revue communaux et régionaux) ;
  • Les Comités Sous-préfectoraux via les subventions aux Communes de convergence (CC), à travers le montage de partenariat avec les intervenants dans les CC, l’élaboration d'une feuille de route conjointe alignée aux PDL et au ProDEG pour chacune des communes et le suivi de sa mise en œuvre (en cours pour PAI 2019).

Dans le cadre de la génération d'évidence / statistiques scolaires, le programme a appuyé l’expérimentation de la collecte des données scolaires sur tablettes, à travers l'introduction des tablettes dans la gestion des écoles des CC, avec la compilation et le monitoring de certains indicateurs (intrants, présence enseignant, alerte urgence, signalement violence basée sur le genre, etc.

Dans le domaine de l’accès et du maintien des enfants à l’école, le programme a appuyé :

  • La production de cartes dynamiques renfermant des indicateurs Éducation dans les communes de convergence, permettant aux conseils communaux de prendre de décisions concernant l’amélioration de l’offre éducative ;
  • Le renforcement des capacités des structures notamment les DSEE pour assurer le suivi et la supervision pédagogique à travers leur formation et les dotant d’équipements (ordinateurs, motos, etc.) ;
  • La dotation en fournitures scolaires (élèves) et de matériels pédagogiques (manuels, livre de jeunesse, programmes et guide d’enseignant ;
  • La redynamisation et la formation/sensibilisation des APEAE pour une implication effective des communautés dans la gestion des écoles et l’inscription massive des enfants de leur maintien.

S’agissant de la qualité de l’éducation, le programme a appuyé :

  • L’évaluation des approches de pédagogie active dans le but d’harmoniser les outils et la planification de la généralisation ;
  • La définition du paquet de Compétences en vie courante (ou Pratiques Familiales Essentielles - PFE) en milieu scolaire utilisé pendant la formation des directeurs d‘école ;
  • La révision et validation des normes et standards pour les offres préscolaires ;
  • La formation des directeurs d’écoles des DSPE et des principaux de collège sur le leadership administratif et pédagogique et autres thématiques comme les compétences de vie courante, les textes officiels régissant l’école, le code de conduite de l’enseignant, les modules sur l’éducation inclusive, la gestion des classes multigrades, le gouvernement des enfants, le suivi des enseignants, la gestion du temps, le système de protection des enfants ;
  • La formation de tous les éducateurs des CEC des CC ;

En ce qui concerne la parentalité, le programme a appuyé la réalisation de l’étude sur la parentalité et le bien-être socio-émotionnel en Guinée. Le rapport de l’étude est disponible.