Éducation
Chaque enfant a le droit d’apprendre.
Les jours de classe, plus d’un milliard d’enfants à travers le monde prennent le chemin de l’école.
Le nombre d’enfants et d’adolescents ayant accès à l’éducation et suivant actuellement un enseignement préscolaire, primaire ou secondaire n’a jamais été aussi élevé. Pourtant, dans bien des cas, la scolarisation n’est pas synonyme d’apprentissage.
Le manque d’enseignants formés et de matériel pédagogique adapté, les classes de fortune et les piètres installations sanitaires empêchent un grand nombre d’enfants d’apprendre dans de bonnes conditions. D’autres ont trop faim, sont trop malades ou trop épuisés par le travail ou les tâches domestiques pour profiter de l’enseignement offert.
Les conséquences sont graves : selon les estimations, 617 millions d’enfants et d’adolescents dans le monde ont des compétences insuffisantes en lecture et en mathématiques, et ce, bien que les deux tiers d’entre eux soient scolarisés.
La crise de l’apprentissage pose un défi de taille à l’échelle internationale : celui de préparer les enfants et les adolescents à la vie adulte, au monde du travail et à la participation citoyenne.
La scolarisation n’est pas toujours synonyme d’apprentissage. Dans le monde, on compte plus de non-apprenants scolarisés que déscolarisés.
En outre, près d’un enfant d’âge scolaire sur cinq ne fréquente pas du tout l’école.
Si de nombreux motifs peuvent être à l’origine de cette exclusion, la pauvreté reste l’un des plus grands obstacles à l’éducation. De fait, les enfants issus des foyers les plus pauvres sont presque cinq fois plus susceptibles de ne pas bénéficier d’un enseignement primaire que ceux issus des familles les plus riches.
Les enfants en situation de handicap et appartenant à une minorité ethnique courent également davantage le risque d’être laissés de côté.
Les filles vivant dans certaines régions du monde ont des possibilités d’accès à l’apprentissage particulièrement limitées. Seulement 66 % des pays ont atteint la parité entre les genres dans l’enseignement primaire. Les normes de genre néfastes peuvent également avoir de graves répercussions chez les garçons.
La situation géographique est un autre facteur de non-scolarisation. Le risque qu’un enfant ne suive pas d’enseignement primaire est plus de deux fois supérieur s’il vit dans une région rurale plutôt qu’en ville. Dans les zones de conflit, 27 millions d’enfants ne sont pas scolarisés.
Sans les compétences nécessaires à l’apprentissage tout au long de la vie, les enfants ont davantage de difficultés à gagner un revenu décent et à obtenir un emploi à l’âge adulte. Ils ont plus de chances d’obtenir des résultats négatifs en matière de santé, et moins de chances de participer aux décisions qui les concernent, menaçant ainsi leur capacité à bâtir un avenir meilleur pour eux-mêmes et leur communauté.
Le travail de l’UNICEF dans le domaine de l’éducation
Tous les enfants ont le droit d’aller à l’école et d’apprendre, quels que soient leur identité, l’endroit où ils vivent et le revenu de leur famille.
Il ne peut y avoir d’enseignement de qualité sans un cadre sûr et convivial, une équipe pédagogique qualifiée et motivée, et des consignes formulées dans un langage compréhensible par les élèves. Il est également indispensable d’assurer un suivi des résultats d’apprentissage et de les analyser pour prendre ensuite des mesures concrètes.
Dans 144 pays à travers le monde, l’UNICEF s’efforce d’offrir des possibilités d’apprentissage qui dotent les enfants et les adolescents des connaissances et des compétences dont ils ont besoin pour s’épanouir.
Voici nos principaux domaines d’intervention dans le secteur de l’éducation :
- Accès : Accès équitable des filles et des garçons à une éducation de qualité, de la petite enfance à l’adolescence, y compris pour les enfants handicapés ou marginalisés et ceux vivant dans des situations de crise humanitaire ou d’urgence.
- Apprentissage et acquisition de compétences : Obtention de résultats d’apprentissage de qualité et acquisition de compétences dans le cadre d’un système d’éducation solide et au moyen de solutions innovantes.
- Situations d’urgence et contextes fragiles : Amélioration de l’apprentissage et de la protection des enfants en situation d’urgence et en déplacement.
L’enseignement à tirer de cette crise de l’apprentissage est clair : le maintien du statu quo ne permet pas d’améliorer les résultats d’apprentissage. Nécessaire depuis longtemps, l’adoption d’une nouvelle approche plus radicale, axée sur le renforcement de l’apprentissage, constitue le fondement de la stratégie mondiale de l’UNICEF en faveur de l’éducation.
Pour construire un monde où chaque enfant apprend, l’UNICEF s’engage à promouvoir de plus en plus l’équité et l’inclusion, en menant notamment des actions ciblées en faveur des enfants exclus pour des motifs liés au genre, au handicap, à la pauvreté, à l’origine ethnique et à la langue, ainsi qu’en faveur des enfants déplacés ou aux prises avec une situation d’urgence.
Résultats prévus pour 2021
Partenariats en matière d’éducation
À mesure que les initiatives visant à concrétiser les objectifs de développement durable s’accélèrent, l’UNICEF élargit les systèmes d’éducation de façon à inclure les enfants les plus à risque. Nous travaillons en partenariat avec des organismes de développement, comme le Partenariat mondial pour l’éducation, le groupe thématique (« cluster ») mondial de l’éducation et l’Initiative des Nations Unies en faveur de l’éducation des filles, afin de mener à bien notre plan stratégique et de créer un monde où chaque enfant apprend.
En collaboration avec l’Institut de statistique de l’UNESCO, l’UNICEF a lancé en 2012 l’Initiative mondiale en faveur des enfants non scolarisés, qui vise à faire reculer de manière sensible et durable le nombre d’enfants non scolarisés dans le monde grâce à la communication de données exploitables aux gouvernements partenaires. Cette initiative décèle les obstacles conduisant à l’exclusion et propose des politiques et des programmes qui favorisent la scolarisation d’un plus grand nombre d’enfants, les mettant ainsi sur la voie pour achever leurs études. Plus de 90 pays y ont pris part depuis son lancement, et bon nombre d’entre eux s’appuient sur les données ainsi obtenues pour établir leur feuille de route en matière d’éducation.
En savoir plus sur l’UNICEF
Resources
Stratégie de l’UNICEF en matière d’éducation 2019–2030
Cette stratégie guide le travail de l'UNICEF dans le domaine de l'éducation, confirmant son engagement à réaliser, avec ses partenaires, les Objectifs de développement durable pour l'éducation et la réalisation de la Convention relative aux droits de l'enfant - pour que chaque enfant apprenne.
Pourquoi il faut investir dans l'éducation et l'équité
Le présent document identifie les obstacles qui s’opposent à l’éducation universelle et fait des recommandations sur la manière de les surmonter.