Éducation
Chaque enfant a le droit d’apprendre.
Le droit à l’éducation d’un enfant va de pair avec le droit à l’apprentissage. Pourtant, pour un trop grand nombre d’enfants dans le monde, la scolarité n’est pas synonyme d’apprentissage.
Plus de 600 millions d’enfants et d’adolescents à travers le monde ne sont pas en mesure d’atteindre un niveau minimal de compétences en lecture et en mathématiques, alors même que deux tiers d’entre eux sont scolarisés. Pour les enfants non scolarisés, il est encore plus difficile d’acquérir les compétences fondamentales en lecture et en calcul.
Cette crise de l’apprentissage – le fossé entre le niveau d’apprentissage des enfants et celui dont ces enfants, leurs communautés et l’économie tout entière ont besoin – est devenue mondiale avant même que la pandémie de COVID-19 ne mette les systèmes éducatifs à l’arrêt.
Dans le monde entier, des enfants sont privés d’éducation et d’apprentissage pour différentes raisons. La pauvreté reste l’un des obstacles les plus tenaces. Les enfants confrontés à une situation économique fragile, à l’instabilité politique, aux conflits ou aux catastrophes naturelles ont plus de risques de se voir privés de scolarité, tout comme les enfants handicapés ou issus de minorités ethniques. Dans certains pays, les perspectives d’éducation pour les filles sont encore extrêmement limitées.
Dans les écoles, à cause du nombre insuffisant d’enseignants formés, de supports pédagogiques inadaptés et de la mauvaise qualité des infrastructures, beaucoup d’élèves rencontrent des difficultés d’apprentissage. D’autres souffrent de la faim, de maladies ou d’épuisement dû au travail ou aux tâches ménagères lorsqu’ils arrivent en classe, ce qui les empêche de tirer profit des enseignements.
Une fracture numérique de plus en plus préoccupante vient s’ajouter à ces inégalités. En effet, dans le monde, environ deux tiers des enfants en âge de fréquenter l’école n’ont pas accès à Internet chez eux, ce qui limite leurs possibilités d’approfondir leurs apprentissages et de développer leurs compétences.
Les enfants privés d’une éducation de qualité seront plus tard confrontés à des obstacles considérables en matière d’accès à l’emploi et de revenus. Ils ont plus de risques de rencontrer des problèmes de santé et d’être exclus des décisions qui les concernent, et seront donc moins à même de bâtir un avenir meilleur, pour eux-mêmes et pour leurs sociétés.
Thèmes dans le domaine de l’éducation
Éducation de la petite enfance
Un enseignement préprimaire de qualité constitue la base du parcours d’un enfant : toutes les étapes suivantes de l’éducation dépendent de son succès. Pourtant, malgré les bienfaits avérés de l’enseignement préprimaire tout au long de la vie, près de la moitié des enfants en âge d’en bénéficier dans le monde ne sont pas inscrits dans un établissement préscolaire.
Enseignement primaire
L’accès équitable aux possibilités d’apprentissage et l’amélioration du développement des compétences dans l’enseignement primaire – notamment des compétences fondamentales, numériques et transférables – sont essentiels pour que chaque enfant soit préparé à sa vie d’adulte, au monde du travail et à une citoyenneté active.
Éducation et compétences des adolescents
Les adolescents grandissent dans un monde en pleine mutation. La technologie, les migrations, les changements climatiques et les conflits transforment la société et obligent les habitants du monde entier à s’adapter à des évolutions inattendues dans leur vie et leur travail. Pour rester dans la course, les adolescents doivent être en mesure de saisir les occasions et de relever les défis qui se présentent.
Éducation des filles
Les investissements en faveur de l’éducation des filles transforment les communautés, les pays et le monde entier. Les filles qui bénéficient d’une éducation ont moins de risques de se marier jeunes et plus de chances de mener des vies productives, en bonne santé. Leurs revenus sont plus élevés, elles participent aux décisions qui les concernent le plus et elles construisent un avenir meilleur pour elles-mêmes et pour leur famille.
Notre action
L’éducation est un droit humain fondamental. Dans 147 pays, l’UNICEF s’efforce de proposer des possibilités d’apprentissage de qualité qui permettent aux enfants et aux adolescents de disposer des connaissances et des compétences dont ils ont besoin pour s’épanouir. Notre action est centrée sur les éléments suivants :
Accès équitable : Quels que soient leur identité ou leur lieu de vie, tous les enfants et tous les adolescents doivent bénéficier d’un accès équitable à une éducation de qualité et au développement de compétences. Nos efforts ciblent les enfants exclus de l’éducation et de l’apprentissage en raison de leur genre, d’un handicap, de la pauvreté, de leur ethnie et de leur langue.
Apprentissage de qualité : Pour la première fois dans l’histoire de l’humanité, on compte davantage d’enfants scolarisés qui n’acquièrent pas les compétences nécessaires que d’enfants non scolarisés. Nous devons axer notre travail sur les résultats afin de réduire l’écart entre ce que les élèves apprennent et ce dont ils ont besoin pour s’épanouir au sein de leur communauté et dans leur futur emploi. Un apprentissage de qualité nécessite un environnement sûr et bienveillant, des enseignants qualifiés et motivés et un enseignement dans une langue comprise des élèves. Il est également indispensable de suivre les résultats obtenus et d’exploiter les données de suivi pour adapter les enseignements.
Éducation dans les situations d’urgence : Les enfants touchés par un conflit ou une catastrophe naturelle, ou les enfants en situation de déplacement ont besoin d’une aide éducative d’urgence. Non seulement les crises interrompent l’apprentissage des enfants, mais elles entraînent également des retours en arrière. Dans de nombreuses situations d’urgence, l’UNICEF est la principale organisation apportant une aide éducative dans le cadre de l’action humanitaire, en collaboration avec le HCR, le PAM et d’autres partenaires.