Rol docente es clave para que estudiantes no abandonen la escuela

En la etapa final del año escolar, la profesora Marlene Pérez, de la Escuela Básica N° 4195 Héroes del Chaco, de San Lorenzo, comparte su experiencia de haber apoyado a la recuperación de los aprendizajes de sus estudiantes, en el marco del proyecto ¡Vamos a la escuela!, liderado por el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), en alianza con UNICEF y la Fundación Education Above All (EAA). Esta iniciativa cuenta con el apoyo de las organizaciones Global Infancia y Fundación Alda, quienes dedican personal y cientos de voluntarios para la implementación de las actividades socio-comunitarias y pedagógicas a nivel local.

“Muchas veces, la comprensión lectora es lo que hace falta reforzar. Por ello, valoramos de manera muy positiva el proyecto, ya que sabemos que a través de diversas herramientas, como por ejemplo la aplicación en clase de los juegos y el uso de la tecnología, los niños aprenden más. Los videos ayudan mucho, así como los materiales didácticos y el carrito móvil que el MEC nos provee, que son diversas maneras para llegar, ya que alumnos son de una generación que demanda mucho”, aseguró.

Los Espacios de Recuperación de los Aprendizajes (ERA), estrategia pedagógica desarrollada en el marco del proyecto, son valorados, además, por las familias, según la profesora Marlene Pérez. Esto porque sus, niños y niñas reciben una atención personalizada en su proceso de aprendizaje. “Los padres están felices y los niños quieren participar de estas clases”, asegura la profesora.

Cuando llegan al aula, las docentes preguntan sobre los conocimientos previos, lo que quedó de la clase anterior, y enseguida empiezan a darse cuenta de los niveles en que están los estudiantes para poder iniciar las sesiones de apoyo pedagógico y el acompañamiento de cada uno de ellos. Esto es clave, según la docente, no solo en esta etapa de finalización del año lectivo, sino para empezar el siguiente año y prevenir el abandono escolar. “Con la metodología de ERA, vamos de a poco viendo los niveles del que responde, del que le cuesta comprender, o el que pasa al pizzarrón. Ahí vemos a los que necesitan mayor atención y apoyo. Al ser pocos, la atención es personalizada durante las sesiones de los Espacios de Recuperación de los Aprendizajes. Sin embargo, cuando estamos en aula, entre muchos, cuesta más hacer ese acompañamiento. Este tiempo les está ayudando bastante para ir, de a poco, mejorando de una manera que les gusta y están entusiasmados”, explicó.

Finalmente, la profesora Marlene Pérez expresó que para ser docente, uno tiene que tener vocación. “Muchas veces cuesta, decaemos, pero nos volvemos a levantar porque ellos necesitan mucho. A veces no se valora, pero en el día a día del docente, es un mundo maravilloso y gratificante. Los niños y niñas nos motivan y es por ello que amo la docencia. Y ojalá, el día de mañana, se vea el fruto de nuestro esfuerzo”.