Más clásicos de la literatura para niños sordos y oyentes
Niños y niñas sordos y oyentes festejan la publicación de nuevos videolibros.
Niños y niñas sordos y oyentes festejan la publicación de nuevos videolibros en lengua de señas paraguaya porque permitirán que más estudiantes con discapacidad auditiva accedan a clásicos de la literatura a través de este formato. El proyecto es impulsado por el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) y UNICEF Paraguay, con el apoyo de la Fundación Itaú y en alianza con Canales Asociación Civil de Argentina.
Algo tan simple como leer un cuento y conocer personajes, lugares e historias fantásticos está vedado para la mayoría de los niños y niñas sordos, muchos de los cuales no saben leer el castellano escrito, por lo que la mayoría de los contenidos les son difíciles de comprender.
Por este motivo, la organización argentina Canales desarrolló el formato de videolibro, a través del cual personas sordas relatan la historia en lengua de señas en un material audiovisual, permitiendo así que los niños y niñas sordos accedan a este contenido.
Ahora, gracias a la alianza con UNICEF Paraguay y el MEC, y el apoyo de la Fundación Itaú, Canales desarrolló videolibros en lengua de señas paraguaya, la que utilizan las personas con discapacidad auditiva en el país, para que puedan disfrutar sin barreras de clásicos de la literatura.
“Antes solamente podía leer un cuento con un intérprete o gracias a que mi familia me lo contaba oralmente, pero nadie me decía lo que significaba. Ahora puedo conocerlo en mi lengua”
“A los niños sordos, los videolibros les ayudan muchísimo, porque ellos no saben leer castellano, por eso es importante”, explica Thobías, quien desde hace años participa de congresos y encuentros con otras personas con discapacidad auditiva, concientizando sobre la realidad de esta población.
“Me encanta que haya videolibros, me gustaría que haya más para verlos con mi familia”
“La inclusión para mí es compartir con los sordos la misma igualdad que tenemos, podemos incluirnos con los niños sordos para hablar y tenemos los mismos derechos”
Todos estos niños y niñas sueñan con que haya más intérpretes de lengua de señas en los canales de televisión, ya que así ellos podrán comprender los contenidos que emiten estos medios, así como disfrutar de películas y programas. “En la tele hay pocos intérpretes de lengua de señas, todo es oral, y los niños sordos miramos, no entendemos y nos aburrimos, por eso faltan más intérpretes, para que podamos comprender en nuestra lengua”, explica Jonathan Cazal (11).
“Los videolibros son especiales para los niños sordos porque así ellos pueden entender las historias”
Más capacitación para los docentes
La directora de la escuela Medalla Milagrosa, Karimy Yaluff, señala que los videolibros permiten que los estudiantes puedan interiorizarse de los cuentos, de lo que sucede en las historias, entendiendo la trama, los lugares en los que se desarrollan, los sentimientos que presentan los personajes.
En esta escuela, los docentes ya tradujeron dos cuentos a la lengua de señas paraguaya, pero la profesora Karimy señala que el proceso es bastante complejo porque no es fácil interpretar todas las expresiones que contiene una obra literaria.
El profesor David Ferreira es uno de los que participó en este proyecto, ya que es sordo y tiene un conocimiento bastante avanzado de la lengua de señas paraguaya. Él trabaja con una docente oyente, la profesora Jessica Yuruhan, en el cuarto grado de la escuela, ayudándose mutuamente para interpretar los contenidos educativos y transmitirlos a los estudiantes.
David estudia la licenciatura en filosofía en la Universidad Nacional de Asunción, que habilitó una sala para estudiantes sordos en 2014, luego de los pedidos de los integrantes de esta comunidad que querían una opción universitaria.
Ambos docentes, Karimy y David, piden al MEC más espacios de capacitación para los profesores que trabajan con niños y niñas con discapacidad, para que puedan atender adecuadamente las necesidades educativas de esta comunidad.
