Jačanje uloge škole u razvoju ličnosti učenika

PODGORICA, 28. OKTOBAR 2015. - Cjeloviti razvoj ličnosti učenika podrazumijeva skladan saznajni, emocionalni i socijalni razvoj. Kvalitetan i odgovoran obrazovni sistem daje jednak podsticaj svakom od ovih aspekata, jer ih posmatra kao jedinstvenu cjelinu koja se odslikava u jedinstvenoj ličnosti svakog djeteta.

Upravo iz tog razloga, Zavod za školstvo Crne Gore, uz podršku UNICEF-a, pokrenuo je inicijativu pod nazivom “Moje vrijednosti i vrline”. Ova inicijativa usmjerena je na jačanje vaspitne uloge škole, sa ciljem da kod učenika podstakne razvoj vrijednosti, vrlina i vještina na kojima se temelji kako uspjeh u školi, tako i kvalitet budućeg života i karijere.

Naime, uprkos tradicionalnim stavovima prema kojima se stiču rodjenjem, socijalne i emocionalne vještine i karakterne osobine se mogu naučiti, steći, razvijati i mijenjati.

"Djeca provode puno vremena u školi, pet, šest sati dnevno. Smatrali smo da je jako značajno da se škola pozabavi tim problemom, a to je da u sklopu redovne nastave radi na razvoju vrlina, vrijednosti i vještina", smatra Jadranka Gavranović, pedagogica u Osnovnoj školi „Savo Pejanović“ u Podgorici.

Zasnovana na tradicionalnoj ulozi škole kao vaspitno-obrazovnoj ustanovi i osnažena najsavremenijim naučnim saznanjima o značaju ranih podsticaja za razvoj ličnosti i karakternih osobina, ova inicijativa Zavoda za školstvo predvidjela je razvoj intenzivnog programa obuke nastavnika. Cilj je da nastavnici sagledaju svoje dosadašnje iskustvo i primijene ga u skladu sa najnovijim saznanjima o tome kako se uspješno podstiče razvoj karaktera i karakternih sobina koje su važne za dobrobit svih mladih ljudi.

"Ono što mi radimo kroz ovu inicijativu jeste da ponudimo neke nove alatke, neke nove načine rada kako bi ojačali postojeću funkciju škole. To je ono što radimo svakodnevno, ali to nijesmo prepoznavali. Redovna nastava je jedan ogroman potencijal koji je važno iskoristiti na pravi način", kazala je Slavica Vujović, pedagogica u gimnaziji „Niko Rolović“ u Baru.

Nakon istraživanja koje je pokazalo koje su to vrline, vrijednosti i vještine najvažnije iz ugla učenika, nastavnika i roditelja, pripremljen je i sproveden program obuke nastavnika, nakon čega je započela implementacija u četiri pilot škole u Podgorici, Baru i Spužu.

Prema riječima Ane Ćalov Prelević, psihologice u Osnovnoj školi "Branko Božović“ u Podgorici, na ovu inicijativu nastavici su dobro reagovali.

"Jedan od razloga je taj što ne zahtijeva nikakva dodatna sredstava, ne zahtijeva od nastavnika da rade ništa mimo redovne nastave, onoga što oni svakodnevno rade u učionici. Ali im pruža mogućnost i uvid koji možda izgube u svom svakodnevnom radu. Nekad se negdje izgubi ta vaspitna nit koju bi škole trebalo da pružaju svojim učenicima. Nastavnici ne žele samo obrazovane učenike, već žele djecu koja su stabilna, tolerantna, odgovorna. Da stvorimo mlade ljude koji će sjutra biti nosioci cjelokupnog našeg društva", Ćalov Prelević je rekla.

Utemeljenost ove inicijative prepoznali su i roditelji učenika iz četiri pilot škole, a istraživanje koje je sprovedeno je pokazalo da roditelji prepoznaju i cijene ulogu škole u formiranju ličnosti djeteta. Roditelji očekuju da im škola pomogne u tome, jer su na zajedničkom zadatku.

Tatjana Jokić, pedagogica u Osnovnoj školi “Njegoš” u Spužu, kaže da su roditelji uključeni od samog početka, imaju obavještenje šta se dešava u školi, kakva je inicijativa, šta ona donosi.

"Naše iskustvo je pokazalo da je roditeljima potrebna pomoć u kom smjeru da vaspitavaju svoju djecu, da ih usmjeravaju i da to budu neke kvalitetne osobine. Da se snađu u društvu kakvo jeste", Jokić je kazala.

Učenici osnovne škole veoma dobro prepoznaju koje su njima važne vrijednosti i osobine, i očekuju da ih škola podrži da ih razvijaju. To su, prije svega, samopouzdanje, poštovanje, upornost, odgovornost, kreativnost i zahvalnost.

O prvim utiscima o primjeni programa u školama i reakcijama učenika govori Staša Barabaš, učiteljica u Osnovnoj školi „Blažo Jokov Orlandić“ u Baru.

"Oni jesu zainteresovani za ovaj vid nastave i oni to doživljavaju kao redovnu nastavu. Čak me stalno pitaju kada ćemo ponovo da imamo radionice. Trudimo se da uvrstimo neke od ovih metoda u redovnu nastavu i da primjenimo to na časovima redovne nastave. Vaspitana uloga se malo zapostavlja u vaspitno-obrazovnom procesu, a sada je dobila svoje pravo mjesto, barem je u jednakom rangu sa obrazovanjem“, Barabaš je rekla.

Na jednoj od prvih radionica u ovoj školi, djeca su kroz dobro osmišljene vježbe ne samo učila, već i aktivno učestvovala u timskom radu, razvijajući na taj način samopouzdanje, kreativnost, toleranciju, solidarnost, strpljenje i komunikaciju.

Cilj inicijative „Moje vrijednosti i vrline“ jeste da glavni partneri u ovom procesu – škole/nastavnici i Zavod za školstvo kreiraju program koji će omogućiti da djeca u školi – u nastavi i van nastave - dobiju više podsticaja da uče i promišljaju o svom ponašanju, odlukama, moralnim dilemama, osjećanjima i vrlinama na kojima žele da grade svoju budućnost. Cilj je da sveukupni život i rad škole bude prožet vrijednostima i vrlinama koje želimo da djeca razvijaju.