Des radios solaires en réponse à la fermeture des écoles
Maintenir l’éducation des élèves à tout prix, même en période de pandémie, est une des priorités d’UNICEF en Mauritanie
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En avril 2020, au début de la pandémie de Covid-19, les élèves de Mauritanie ont dû faire face à la fermeture soudaine des écoles, une mesure visant à limiter la propagation du virus. Si, cette année, Mohamed Mahmoud, 12 ans, a pu intégrer le collège, c’est parce qu’il a pu bénéficier du programme d’apprentissage à distance mis en place par le Ministère de l’éducation nationale en partenariat avec UNICEF.
« L’an dernier, je m’apprêtais à passer le concours d’entrée au collège lorsque mon école a fermé. J’étais très inquiet » se souvient Mohamed Mahmoud. « Heureusement, peu de temps après, moi et mes camarades avons reçu des manuels, des fournitures et des radios solaires. Au début c’était un peu bizarre d’apprendre à la maison mais je me suis très vite habitué. Chaque jour, j’apprenais ma leçon à la radio et je la récitais à mes parents. Grâce à ça j’ai pu réussir mon concours d’entrée au collège. »
Mis en place en mai dernier afin de palier à la fermeture des écoles, le programme d’éducation à distance a notamment vu la création d’un site Internet et d’émissions radios et TV quotidiennes. Le don de radios solaires, financé par la coopération allemande BMZ, a quant à lui permis à plus de 1300 élèves des régions du Hodh el Chargui, de l'Assaba et du Guidimakha de poursuivre leur programme scolaire pendant toute la durée de fermeture des écoles.
Zara, 15 ans et Omar, 16 ans sont frère et sœurs. Ils ont eux aussi bénéficié du programme de radios solaires au début de la pandémie : « Mon frère et moi étions dans la même classe l’an dernier », témoigne Zara. « Dès la fermeture des écoles, notre professeur a créé un groupe WhatsApp pour nous permettre d’échanger et de poser des questions en complément des cours diffusés à la radio. Ça a très bien fonctionné. Le fait de travailler a deux nous a aussi beaucoup aidé. Nous nous sommes encouragés mutuellement. »
Pour Alima Boukary Marcos, Cheffe de section Education UNICEF en Mauritanie : « les radios solaires représentent une alternative économique, fiable et durable pour celles et ceux qui ont un accès limité à l’électricité, à la télévision et à internet. Même si rien ne remplace une école, nous devons tout mettre en œuvre pour garantir le droit à l’éducation pour chaque enfant, particulièrement en période de pandémie ».
