Continuons d’apprendre : Tirer des enseignements de Madagascar pour améliorer l’accès des enfants vulnérables à l’enseignement secondaire et favoriser la persévérance scolaire

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À Madagascar, les programmes soutenus par l’initiative LUL viennent compléter la Stratégie de l’UNICEF en matière d’éducation et étendent son champ d’action aux enfants non scolarisés et aux enfants scolarisés mais susceptibles d’abandonner l’école. De manière générale, la Stratégie de l’UNICEF en matière d’éducation s’appuie sur trois piliers pour améliorer l’accès à une éducation de qualité dans les établissements scolaires formels : un matériel pédagogique adapté, des infrastructures améliorées sur le terrain et le renforcement des capacités en matière de gouvernance scolaire. Du matériel d’enseignement et d’apprentissage en malgache, approuvé par le gouvernement, a été distribué à l’ensemble des élèves de 496 écoles de premier cycle du secondaire dans les trois régions prioritaires d’AtsimoAtsinanana, de Vatovavy-Fitovinany et d’Analanjirofo. Ces élèves ont également reçu des dictionnaires bilingues françaismalgache, afin de faciliter l’apprentissage dans un contexte où de nombreux enfants ne parlent pas régulièrement le français, qui est pourtant la principale langue d’enseignement, à la maison. La stratégie encourage aussi l’amélioration des installations sanitaires dans les écoles – un facteur important qui favorise la participation, en particulier celle des filles – ainsi que la formation des conseillers pédagogiques, des enseignants et des directeurs d’établissements scolaires, y compris en ce qui concerne les pratiques pédagogiques tenant compte des questions de genre. Dans les régions de VatovavyFitovinany et d’Atsimo-Atsinanana, 245 directeurs d’école ont reçu une formation à la supervision pédagogique et ont par la suite effectué des visites de soutien dans 167 écoles d’Analanjirofo4 . Les fonds de l’initiative LUL ont également permis d’appuyer les efforts nationaux de lutte contre la pandémie de COVID-19 en ce qui concerne l’apprentissage à distance. Ils ont été utilisés pour produire et distribuer des manuels pour l’apprentissage autonome du malgache, des mathématiques et du français à 35 000 élèves de 6e, dont l’éducation a été interrompue pendant la fermeture des écoles.