STEM в школах Кыргызстана

Сегодня обе учительницы — Акдана Эгембердиева и Аида Асранбекова — на сцене в рамках мероприятия «Цели девочек: Открывая будущее с девочками». В честь 8 марта они проводят научное шоу для девочек: демонстрируют химические реакциис огнем, с азотом, рассказывают об опытах, которые меняют представление о науке. В зале — восторг. Многие впервые увидели, насколько интересной может быть химия, насколько увлекательным — мир экспериментов. Но так было не всегда. Их путь к этому дню начался с сомнений, нехватки ресурсов и страха перед новым.

В небольшом городке Кызыл-Кия, расположенном в Баткенской области Кыргызстана, в последние годы начались значимые перемены, связанные с участием женщин в науке. Одна из тех, кто вносит вклад в эти изменения, — Акдана Эгембердиева, учительница химии в школе №6.

Путь к науке

Акдана всегда стремилась к исследованиям и научным открытиям. Когда ЮНИСЕФ объявил конкурс проектов по специальностям, она выбрала тему, близкую каждому жителю Кызыл-Кии, — качество питьевой воды. В городе вода подаётся по часам, и её качество вызывает беспокойство. Акдана решила не просто рассказать об этой проблеме, но и вовлечь своих учеников в её изучение.

Благодаря поддержке ЮНИСЕФ, были приобретены необходимые реактивы, микроскопы и лабораторное оборудование. Ученики вместе с учительницей проводили анализы воды, создавали фильтры и посещали городские лаборатории, чтобы увидеть процесс очистки воды. Этот практический подход не только обогатил их знания, но и показал, что наука — это инструмент для решения реальных проблем.

Преодоление стереотипов

В обществе, где от женщин часто ожидают традиционных ролей, участие девочек в науке становится актом преодоления стереотипов. Программа ЮНИСЕФ и Министерства образования «Девочки в науке» направлена на расширение возможностей для девочек в области STEM (наука, технологии, инженерия и математика).

Акдана отмечает, благодаря участию в проекте её ученицы стали увереннее и смелее. Они поняли, что могут вносить вклад в науку и общество, а не ограничиваться традиционными ожиданиями. Это изменение мышления открывает перед ними новые горизонты и возможности.

Изменения, происходящие в школе, отражаются и на всём городке. Ученики, вовлечённые в научные проекты, делятся своими знаниями с семьями и соседями. Они становятся агентами перемен, вдохновляя других на участие в решении местных проблем. Это способствует развитию критического мышления и активной гражданской позиции среди молодёжи.

Поддержка ЮНИСЕФ сыграла ключевую роль в этих преобразованиях. Организация не только обеспечила школы необходимым оборудованием, но и провела обучение для учителей, помогая им внедрять новые методы преподавания. А также обучили тому, как проводить проектно-ориентированное обучение. Это инвестиция в будущее, которая приносит плоды уже сегодня.

Личный рост учителей

Участие в программе изменило не только учеников, но и самих учителей. Акдана признаётся, что сначала ей было страшно и непривычно, но поддержка тренеров и коллег помогла преодолеть страхи. Теперь она чувствует себя увереннее и готова к новым вызовам.

Инициатива «Девочки в науке» не только расширяет возможности для девочек в сфере STEM, но и способствует общему развитию общества, разрушая стереотипы и вдохновляя на позитивные изменения, - говорит педагог.

Как в школе появились уникальные коллекции насекомых

В Кочкоре учительница биологии Аида Асранбекова также решила выйти за рамки обычных уроков и показать своим ученикам, что наука — это не только учебники, но и окружающая нас среда.

Благодаря программе ЮНИСЕФ «Девочки в науке» она вместе с учениками занялась изучением экологии и местной фауны, а также вопросами утилизации мусора.

Аида выбрала для своего проекта две важные темы — проблему мусора в регионе и изучение насекомых. В процессе работы её ученики из 9 и 11 классов начали проводить собственные исследования, вести наблюдения и искать решения.

«Я даже не ожидала, что дети так заинтересуются. Они сами предлагали идеи, собирали мусор, анализировали, как его можно перерабатывать. Те, кто начали вести наблюдения за насекомыми, составили целые коллекции для других школьников, подключили к работе все село, проводили очень много времени в горах и экспедициях», — делится Аида.

По её словам, проект дал ученикам не только знания, но и уверенность в себе. Некоторые даже решили связать свою будущую профессию с наукой.

«Мои выпускники теперь хотят поступить в соответствующие вузы, чтобы продолжить изучение экологии и биологии», — рассказывает она.

И добавляет, что дети во время этой работы стали дружнее, те кто раньше отставал, подтянулся даже по другим урокам, потому что подружился с более сильными учениками. Младшеклассники получили возможность задавать вопросы старшим классам, а выпускники гордились, что могут рассказать то, что не знал до них никто.

Особую гордость у детей вызывает собранная коллекция по которой ещё десятки лет смогут учиться другие школьники.

Но путь к таким изменениям был непростым. Сначала самой Аиде пришлось учиться многому.

«Мне было страшно, ведь это было для меня новым. Приходилось добывать много информации, работать с тренерами 24/7. Я в начале стеснялась спрашивать что-то у них. Но благодаря менторским встречам с тренерами проекта я постоянно им звонила и задавала вопросы, преодолела свои комплексы, мы уроки вместе придумывали. Раньше я лекции читала, а теперь у меня что ни урок - представление, многие коллеги начали смотреть и перенимать методику», — говорит она.

Проект повлиял не только на учеников, но и на всю школу. По словам Аиды, между учениками появилось больше взаимопонимания, они стали работать сплочённее.

«В конце учебного года многие школьники поддерживали друг друга даже в бытовых задачах. Это было приятно видеть», — отмечает она. Теперь её ученики не просто изучают биологию, но и применяют знания на практике. Они организовали субботники, рассказывали одноклассникам о правильной утилизации отходов и важности сохранения окружающей среды.

STEM - путь к переменам

Аида уверена, что такие проекты помогают девочкам и мальчикам не только узнать больше о науке, но и стать смелее, увереннее в себе. «Раньше они боялись предлагать идеи, а теперь смело говорят, предлагают решения, действуют», — говорит она и заключает, что проект ЮНИСЕФ дал возможность учителям и ученикам расширить горизонты. Теперь они знают, что наука — это не просто теория, а инструмент, способный менять мир вокруг.

С 2020 года Министерство образования и науки Кыргызстана в сотрудничестве с ЮНИСЕФ активно продвигает STEM-образование для девочек и мальчиков в наиболее уязвимых сообществах. Это партнерство бросает вызов традиционным социальным нормам и разрушает гендерные стереотипы. В результате более 60 000 подростков, включая 48 000 девочек, прошли обучение STEM среди сверстников и были вдохновлены готовиться к карьере в этих областях.