Когда мы говорим об искусственном интеллекте, важно помнить: для детей это уже не технология будущего, а часть повседневной жизни. Дети в Казахстане сталкиваются с ИИ каждый день – в образовательных приложениях, онлайн-играх, социальных сетях и цифровых сервисах. Эти технологии открывают новые возможности для обучения и развития, но одновременно несут риски для прав и благополучия ребёнка.
Наблюдая за тем, как моя внучка использует ИИ для изучения языков, я всё чаще понимаю, насколько важно заранее задавать четкие рамки. Речь идет о защите ребёнка от утечки данных, манипуляций и негативного воздействия на ментальное здоровье при сохранении доступа к инновациям и возможностям развития.
Именно поэтому обновлённое руководство UNICEF Guidance on AI and Children 3.0, представленное в декабре 2025 года, стало важной вехой. В нем сформулированы 10 обязательных требований к государствам и бизнесу, направленных на то, чтобы ИИ был безопасным, недискриминационным и ориентированным на наилучшие интересы ребёнка.
За последний год в Казахстане были предприняты значимые шаги в этом направлении. С января 2026 года действует закон «Об искусственном интеллекте», который вводит надзор за ИИ-системами, классифицирует их по уровням риска и запрещает опасные и дискриминационные применения. Закон создаёт основу для безопасного развития технологий, а программы цифровой безопасности для детей и сотрудничество с международными партнерами, включая UNICEF, помогают внедрять эти принципы на практике.
Я рассматриваю этот закон как важный фундамент. Многие его положения перекликаются с принципами UNICEF Guidance 3.0, прежде всего в части безопасности, защиты персональных данных и недопущения дискриминации. Одновременно в стране продолжается работа по развитию программ цифровой безопасности и укреплению системного подхода к защите детей в цифровой среде.
Вместе с тем, как подчеркивается в UNICEF Guidance on AI and Children 3.0, законодательные меры важно дополнять практическими и образовательными инициативами, чтобы подход к ИИ действительно был «детско-центричным». Сегодня остаётся несколько ключевых вызовов. Прозрачность и объяснимость ИИ пока редко ориентированы на детей. Алгоритмы принимают решения, влияющие на обучение и доступ к контенту, однако дети и их родители часто не понимают, как именно формируются эти решения.
Потенциал ИИ для поддержки развития и благополучия детей используется ограниченно. Системные решения в области инклюзивного образования, поддержки ментального здоровья и социализации пока остаются скорее исключением. Участие самих детей в обсуждении ИИ-политик также минимально, несмотря на то что право ребёнка быть услышанным является одним из базовых принципов Конвенции о правах ребёнка и должно распространяться и на цифровую сферу.
Образование в области ИИ по-прежнему в основном фокусируется на цифровой безопасности. Это важная составляющая, однако детям также необходимы навыки критического и осознанного взаимодействия с ИИ – умение задавать вопросы, понимать ограничения технологий и распознавать риски.
Опираясь на Guidance on AI and Children 3.0, я вижу несколько приоритетных направлений для дальнейшего развития. Это образовательные программы по ИИ для детей и подростков, вовлечение семей и сообществ в разработку цифровых решений, а также использование ИИ во благо детей – в адаптивном обучении, поддержке психоэмоционального благополучия и создании доступных сервисов.
Закон о регулировании ИИ в Казахстане – важный шаг на пути к защите прав ребёнка в цифровую эпоху. Следуя рекомендациям UNICEF, Казахстан может не только укрепить эту защиту, но и показать пример того, как ИИ способен стать инструментом развития и благополучия каждого ребёнка.
