Evaluando la accesibilidad digital en la educación
El caso de la República Dominicana
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Puntos destacados
En 2024, UNICEF y el Ministerio de Educación de la República Dominicana llevaron a cabo un piloto con Libros de Texto Digitales Accesibles (ADT, por sus siglas en inglés) en seis escuelas, con el objetivo de evaluar cómo la tecnología puede apoyar la educación inclusiva. El piloto introdujo ADT con formato de cuento para estudiantes de primero y tercer grado, integrando funciones como narración en audio, videos en lengua de señas y descripciones de imágenes.
Este documento de trabajo resume los hallazgos del piloto, analizando cómo los estudiantes con y sin discapacidad interactúan con los ADT, cómo los docentes los incorporan en sus clases y qué infraestructura y apoyos son necesarios para ampliar su uso. Los resultados muestran que los ADT pueden contribuir a fomentar entornos de aprendizaje inclusivos, especialmente cuando se combinan con formación docente y una mejora en los recursos de tecnologías de la información y comunicación (TIC).
