Инклюзивное образование работает!

Благодаря реформе инклюзивного образования в Республике Молдова, доступ к образованию получают все больше детей с ограниченными возможностями. Более 10 000 молдавских детей с ограниченными возможностями и особыми образовательными потребностями теперь посещают общеобразовательные школы вместе со сверстниками. За последние 5 лет их число увеличилось вчетверо.

При этом число детей с ограниченными возможностями, обучающихся в специальных и вспомогательных школах, уменьшилось почти вдвое.

Брат и сестра Василе и Ана Мария Мокряк учатся в Гимназии им. Михая Эминеску г. Орхей, в седьмом и четвертом классах, соответственно. Они вместе ходят в школу, активно участвуют в работе класса, узнают новое и общаются с одноклассниками. Ребята выглядят и ведут себя так же, как и их сверстники. Однако, если другие дети того же возраста для общения используют слова, брат и сестра Мокряк общаются при помощи языка жестов.

У Василе и Аны Марии – нарушения слуха, однако год назад они оба поступили в Гимназию им. Михая Эминеску в г. Орхей. До этого они посещали школу-интернат для детей с нарушением слуха.

Василе поставили диагноз «глухота» когда ему было 3 года. Ане Марии – всего через несколько дней после ее рождения. Сначала Василе посещал специальную школу для детей с нарушениями слуха в Кишинэу. Однако, когда пришло время и Ане Марии идти в школу, семья поняла, что не сможет себе позволить обучение обоих детей в столице. Поэтому брата и сестру было решено отдать в школу-интернат для детей с нарушениями слуха. К сожалению, в школе-интернате им не помогали развиваться. Хороших результатов дети начали добиваться после зачисления в общеобразовательную школу. Василе больше не использует для общения язык жестов. Он пытается говорить, и члены семьи его уже понимают. Мальчик читает и знает значения слов. Ана Мария все еще использует язык жестов, но тоже уже произносит несколько слов.

«Я рада видеть, что они многого добились», – говорит мать детей Оксана Мокряк.

Учителя Гимназии им. Михая Эминеску г. Орхей не знали, как подготовиться к прибытию Аны Марии и как сделать так, чтобы она влилась в коллектив. Преподавательница сказала детям прикрыть уши и представить себе, что они не слышат ни одного звука: даже чириканья птиц. Дети были впечатлены. Когда Ана Мария пришла в школу, все окружили ее и стали общаться. На уроках Ана Мария учится по специально скорректированной программе. «Она учится по рисункам и иллюстрациям. Девочка знает времена года, текущую дату и месяц.

Она пытается произносить слова и одноклассники ее уже понимают», – объясняет учительница Ала Стрельцов.

«Если вначале я понятия не имела, как работать с такими детьми, то теперь я радуюсь успехам, которых мы достигли с Василе за такое короткое время», – рассказывает Галина Василеску – учительница географии в классе Василе Мокряка. «Мы с ним работаем по адаптированной программе, и он выполняет все задания, связанные с географией. Он выдающийся мальчик».

Как и его сестра, Василе не чувствует дискриминации. Ни один из одноклассников мальчика ни разу не упоминал об его ограниченных возможностях.

«Как только я познакомился с Василе, я поняла, как это должно быть трудно – хотеть выразить себя и не мочь использовать для этого слова. Благодаря Василе, мы стали дружнее. Он очень дружелюбный, разговаривает с нами. Поначалу, мы использовали жесты, но теперь общаемся обычным образом», – рассказывает соседка Василе по парте Алина Ляху.

Помимо двух детей с сенсорным нарушением слуха, в Гимназии им. Михая Эминеску в 2016–2017 учебном году обучались еще 15 детей с особыми образовательными потребностями.

«Социальная интеграция детей с особыми образовательными потребностями является для нас приоритетной. Школа должна поддерживать этих детей и помогать им интегрироваться в общество. Дети с особыми потребностями должны посещать школу и развиваться наряду со сверстниками», – отмечает директор Гимназии им. Михая Эминеску г. Орхей Раиса Герасим.

Национальная конференция на тему «Доступ к качественному образованию для детей с ограниченными возможностями», организованная Министерством просвещения и ЮНИСЕФ в Молдове, состоялась в Кишинэу 12 мая 2017 года. В ходе конференции обсуждались действия нашей страны в сфере инклюзивного образования, стратегическое видение реализации права на образование детей с особыми потребностями, основные положения Замечания общего порядка по Статье 24 Конвенции ООН о правах инвалидов и их важность для реализации повестки дня в области инклюзивного образования.

В настоящее время, детям с особыми образовательными потребностями в ходе их интеграции помогают около 500 ресурсных центров и более 600 вспомогательных педагогов.

Программа развития инклюзивного образования на 2011–2020 годы была утверждена для гармонизации национального образования с практикой развитых стран, где дети с особыми потребностями учатся вместе с другими учениками в инклюзивных классах. Систему образования Молдовы необходимо адаптировать и индивидуализировать с учетом нужд всех детей.

В Республике Молдова проживают около 17 000 детей с ограниченными возможностями.