Campanie

CAMPANIA „Învățăm împreună!"

Campanie de comunicare pentru schimbare comportamentală și socială privind incluziunea educațională a copiilor cu dizabilități și cerințe educaționale speciale

Ministerul Educaţiei și Cercetării, Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică și UNICEF Moldova, a inițiat Campania de comunicare pentru schimbare comportamentală și socială privind incluziunea educațională a copiilor cu dizabilități „Învățăm împreună”. Intervențiile susțind totodată, implementarea Programului Național de promovare a educației incluzive 2023-2027.

Campania de comunicare are o abordare pozitivă promovând modele/practici pozitive de incluziune educațională, dar și demonstrând modele de comportamente pentru diferiți actori sociali (cadre didactice, părinți, copii) pentru a facilita și susține incluziunea copiilor cu dizabilități și necesități educaționale speciale.

Situația în țară privind incluziunea copiilor cu dizabilități și cerințe educaționale speciale în instituțiile de educație

Potrivit Centrului Republican de Asistență Psihopedagogică, în 2024, din totalul de 460.835 de copii înscriși în grădinițele și școlile din țară, 11.471 sunt copii cu cerințe educaționale speciale (CES). Dintre aceștia, 5.753 sunt copii cu dizabilități care frecventează instituțiile de învățământ preșcolar și școlar.

Studiul sociologic calitativ privind opiniile, percepțiile și atitudinile privind incluziunea copiilor cu dizabilități sau necesități speciale în educație, desfășurat de CBS AXA, în decembrie 2023, a servit drept studiu de referință pentru inițierea campaniei „Învățăm împreună”. Conform rezultatelor, copiii cu dizabilități din Republica Moldova nu beneficiază pe deplin de dreptul la educație. Mulți părinți și cadre didactice continuă să întâmpine dificultăți în procesul de incluziune din cauza lipsei infrastructurii adaptate, a insuficienței personalului de suport și a instruirilor adecvate. De asemenea, percepțiile eronate și stigmatizarea rămân obstacole majore, atât din partea colegilor, cât și a comunității. Unii părinți consideră că prezența copiilor cu dizabilități în clasă ar afecta educația celorlalți copii, în timp ce alții cred că acești copii ar trebui să fie educați acasă sau în instituții speciale.

Obiectivul general al campaniei - schimbarea atitudinii societății față de copiii cu dizabilități și cerințe educaționale speciale, prin reducerea stigmatizării și discriminării acestora și promovarea incluziunii educaționale și sociale.

Promovarea incluziunii educaționale și schimbări comportamentale

Intervențiile pentru schimbare socială și comportamentală sunt implementate la nivel individual, familial (prieteni/colegi), comunitar și instituțional (profesori, lideri comunitari, mass-media). Principalele platforme utilizate au fost implicarea comunității, mass-media și platformele de furnizare a serviciilor, în timp ce abordările majore folosite au inclus: comunicarea pentru schimbare socială și comportamentală, mobilizarea socială, implicarea comunității și advocacy prin intermediul mass-mediei și platformelor digitale, mecanismele guvernamentale locale, rețelele și organizațiile societății civile, școlile, universitățile și instituțiile medicale, sociale.

În perioada derulării campaniei, a fost desfășurat Studiul comparativ privind incluziunea copiilor cu cerințe educaționale speciale în sistemul de educație, unde datele arată o îmbunătățire în atitudinile îngrijitorilor față de incluziune. Astfel, 40% dintre îngrijitori au optat pentru includerea copiilor în instituții de învățământ de masă, față de 23% în 2018. Totodată, 60% dintre cadrele didactice se declară deschiși pentru incluziunea educațională a copiilor cu dizabilități în instituțiile de masă, în creștere față de 41% în 2018. Opiniile elevilor privind incluziunea copiilor cu dizabilități rămân dispersate, dar se observă o creștere continuă a gradului de toleranță și în acest caz. În 2024, doar 16% dintre elevi și-au exprimat dezacordul categoric față de incluziunea copiilor cu dizabilități, în scădere față de 19% în 2018 și 36% în 2012.

Totodată, 97.6% dintre participanții la activitățile de promovare a educației incluzive, au afirmat că sunt deschiși pentru a contribui la angajamentele intersectoriale de promovarea a educației incluzive, 96.7% din copii au menționat că sunt de acord să promoveze incluziunea în școala lor.