«Инклюзия начинается в классе»

В Минске прошел двухдневный форум, посвященный инклюзивному образованию для детей с особыми образовательными потребностями. На мероприятии собрались более 1 300 специалистов из Беларуси, России, Казахстана, Кыргызстана, Узбекистана и Таджикистана. Мероприятие прошло в рамках проекта международной технической помощи «Инклюзивное образование: благоприятная среда для реализации потенциала каждого ребенка» Министерства образования и ЮНИСЕФ в Беларуси при финансовой поддерже Российской Федерации. 

В мире насчитывается около 240 миллионов детей с инвалидностью. Эти дети, как и все остальные, мечтают о будущем и нуждаются в качественном образовании, чтобы развить свои способности и навыки. Они заслуживают иметь возможность учиться, развиваться и реализовывать свой потенциал.  

Но во всем мире эти дети чаще других сталкиваются с препятствиями, обусловленными стигмой и дискриминацией, чаще подвергаются буллингу со стороны сверстников и взрослых, испытывают сложности в обучении из-за отсутствия доступной среды и ассистивных устройств и технологий.   

Инклюзивное образование – это самый эффективный способ дать всем детям возможность качественного обучения. И оно начинается в классах и группах, где дети взаимодействуют друг с другом, а учитель выступает в роли организатора этого процесса. Именно от него или нее зависит, будет ли инклюзия развиваться или останется на прежнем уровне.

На Форуме собрались специалисты, которые занимаются развитием профессионального потенциала учителей: разработчики программ подготовки и повышения квалификации педагогов, специальные педагоги, оказывающие помощь учителям и воспитателям в школах и детских садах, и другие организаторы образовательного процесса. Кроме того, в обсуждениях приняли участие общественные объединения и родители детей с инвалидностью.

«Видеть ребенка, принимать и пытаться понять его — это только платформа. Следующий обязательный пласт, который не может быть отсрочен педагогом, — это его дидактическая и методическая компетентность. Когда учитель не просто принимает ребенка, но еще и понимает, что он должен сделать в адаптации содержания, средствах обучения, в умении включить ребенка во взаимодействие со сверстниками. И здесь я вижу два важных момента — ценностная и профессиональная составляющая. Если профессиональная составляющая притормаживает, то как бы мы ни пытались помочь ребенку, это не пойдет ему на пользу», — отмечает Вера Хитрюк, директор Института инклюзивного образования, доктор педагогических наук. 

Форум предоставил уникальную возможность обменяться опытом, рассмотреть существующие наработки и инновации в области инклюзивного образования, выработать рекомендации по улучшению образовательной среды для детей с особыми потребностями.

Заместитель министра образования Республики Беларусь Александр Кадлубай, открывая конференцию, отметил: «Мы должны создать условия для разностороннего развития и социализации каждого ребенка. Реализация принципа инклюзии, который закреплен в «Кодексе РБ об образовании» в качестве основопологающего принципа государственной политики, позволяет учитывать индивидуальные особенности и особые потребности каждого ученика – вне зависимости от его культурного, экономического, религиозного или другого статуса. В этом направлении сделано и делается достаточно много». 

В рамках форума состоялись сессии «Принцип инклюзии в образовании: от идеи – к реализации» и «Международные практики инклюзивного образования», где участники обсудили национальную стратегию развития инклюзивного образования в Беларуси, развитие педагогического образования, подготовку учителей-дефектологов, дополнительное образование педагогических работников в контексте принципа инклюзии и другие вопросы. 

Второй день форума прошел в символическую дату – Всемирный день ребенка. 35 лет назад в этот день Генеральной Асамблеей ООН была принята Конвенция о правах ребенка – самый важный документ, который защищает детей и их права. Практически все страны мира договорились, что будут заботиться о том, чтобы дети были в безопасности, имели возможность учиться, развиваться, росли в любящей семье, и многое другое. 

«Статья №28 Конвенции о правах ребенка гарантирует право каждого мальчика и девочки на образование, – отметил в своем выступлении Представитель ЮНИСЕФ в Беларуси Рустам Хайдаров. – И мы рады, что можем поддержать Министерство образования в комплексной работе по реализации этого права. Так, например, благодаря сотрудничеству с 2023 года произведены кардинальные изменения в системе подготовки педагогических кадров: разработан курс по инклюзивному образованию, который стал обязательным для изучения студентами всех педагогических профессий».   

Конвенция о правах ребенка – это не просто слова на бумаге, это основополагающий акт, который изменил жизнь миллионов детей по всему миру и в Беларуси. Конвенция стала основой национальных законодательств. 31 год назад Беларусь на основе Конвенции приняла Закон о правах ребенка (одной из первых в СНГ). За три с половиной десятилетия после принятия Конвенции во всем мире удалось сократить число детей, которые не могли ходить в начальную школу, почти на 40%.