«Меня не воспринимали как чужого. Меня приняли как одноклассника»
История Платона, родом из Украины, который нашел в своей новой школе в Молдове безопасность, поддержку и открытость
Платону Самоенко 14 лет, он учится в 8 классе теоретического лицея «Александр Пушкин» в Сороке. Он приехал в Республику Молдова из Киева вместе с родителями и младшим братом вскоре после начала войны в Украине. Ему пришлось оставить свой дом, друзей и привычный уклад жизни.
Однако в новой школе он нашел нечто важное: безопасность, поддержку и открытость.
«С самого начала я почувствовал поддержку. Учителя помогли мне сориентироваться в школе, а одноклассники сразу же начали общаться со мной. Они приглашали меня играть и учиться вместе. Благодаря им я быстро почувствовал себя частью класса. Со мной не обращались как с чужим. Меня приняли как одноклассника», — говорит Платон.
Интеграция через обучение и вовлечение
Сегодня Платон - ученик с отличными результатами. Он занял первое место на районной олимпиаде по английскому языку и очень хорошо успевает по математике. Параллельно он продолжает учиться в Украине онлайн, сдавая экзамены по украинской программе.
Классный руководитель Светлана Лозинская рассказывает о быстрой адаптации подростка:
«Платон естественно интегрировался в жизнь класса. Он активно участвует в школьных и внеклассных мероприятиях, проявляет инициативу и чувствует себя полноправным членом коллектива. Он ответственный, открытый в общении и всегда готов помочь другим».
Сейчас Платон является вице-президентом Совета учеников, участвует в организации школьных мероприятий и редактировании школьной газеты. Его активное участие демонстрирует, насколько важна образовательная среда, поощряющая участие каждого ребенка.
Поддержка учителей и партнерство с родителями
При поддержке ЮНИСЕФ учителя средней школы приняли участие в программах обучения и менторства в рамках проекта «Расширение прав и возможностей детей, родителей, учителей и сообществ для продвижения инклюзивного образования в Республике Молдова». Проект реализуется CCF Moldova в партнерстве с Министерством образования и науки и Республиканским центром психолого-педагогической помощи при финансовой поддержке правительства Великобритании через Министерство иностранных дел, благосостояния и развития.
Инновационные стратегии и подходы, изученные в ходе обучения, помогают учителям создать инклюзивную и безопасную среду для всех детей, включая беженцев, детей с инвалидностью или особыми образовательными потребностями и детей из этнических меньшинств. Параллельно с этим организуются мероприятия и консультации с родителями, укрепляющие партнерство между школой и семьей и способствующие благополучию детей.
«Для ЮНИСЕФ качественное образование означает доступ, участие, инклюзивность и результаты для каждого ребенка. Оказывая поддержку детям, учителям, родителям и школам, мы способствуем созданию инклюзивных образовательных сообществ, в которых все дети, включая тех, кто пострадал от кризисов, могут учиться, участвовать и реализовывать свой потенциал. История Платона показывает, что когда мы работаем вместе, инклюзивность становится реальностью», – подчеркнула Галина Булат, специалист по образованию, ЮНИСЕФ.
Эти усилия способствуют созданию пространства, в котором такие ученики, как Платон, могут продолжать учиться, развиваться и активно участвовать в жизни школы.
«Благополучие ребенка строится на заботе, сотрудничестве и уважении его прав. Когда школа, родители и сообщество действуют сообща в интересах ребенка, создается среда, в которой он чувствует себя в безопасности, его слушают и принимают. В соответствии с принципами, продвигаемыми ЮНИСЕФ и Организацией Объединенных Наций, опыт Платона показывает, что партнерство между взрослыми может реально изменить жизнь детей», – подчеркнула Лилиана Ротару, президент CCF Moldova.
Сила языка и благодарности
Одним из самых удивительных моментов является то, как Платон выучил румынский язык. Не изучая его ранее, он ежедневно практиковался – внимательно слушал на уроках, разговаривал с одноклассниками и использовал язык в повседневной жизни.
На вопрос, какое его любимое слово в румынском языке, он с улыбкой отвечает: «Mulțumesc» (спасибо).
На школьных праздниках он читает стихи Михая Эминеску, демонстрируя не только языковой прогресс, но и желание соприкоснуться с культурой принимающей страны. С трогательной естественностью Платон делится своими любимыми стихами:
„Codrule cu râuri line, (Лесок с тихими реками)
Vreme trece, vreme vine, (Время уходит, время приходит)
Tu din tânăr precum ești (Ты, молодой, как и есть)
Tot mereu întinerește.” (Всегда молодеешь)
Школа – пространство нормальности
Спустя четыре года после начала войны в Украине для тысяч детей-беженцев школа в Республике Молдова стала местом нормальной жизни.
Сейчас в Республике Молдова проживает 4323 детей-беженцев школьного возраста. Из них 2530 зачислены в учебные заведения, а остальные продолжают обучение онлайн по украинской программе в лабораториях EduTech или дома. В теоретическом лицее «Александр Пушкин» в Сороке зачислены 22 ученика-беженца.
История Платона показывает, что когда школа предлагает поддержку, доверие и реальные возможности для участия, дети, пострадавшие от кризиса, не только адаптируются – они достигают успеха, вносят свой вклад и становятся активной частью сообщества.
Обучение учителей является частью проекта ЮНИСЕФ «Расширение прав и возможностей детей, родителей, учителей и сообществ для продвижения инклюзивного образования в Республике Молдова», реализуемого CCF Moldova в партнерстве с Министерством образования и науки и Республиканским центром психолого-педагогической помощи. Проект является частью национальной кампании «Учимся вместе» и финансируется правительством Великобритании через Министерство иностранных дел, благосостояния и развития.
