Modul în care educatorii, învățătorii pot vorbi copiilor despre Coronavirus (COVID-19)

Oamenii din întreaga lume iau măsuri de precauție pentru a se proteja pe ei înșiși, familiile lor și comunitățile din care fac parte împotriva Coronavirusului (COVID-19), este important faptul ca și copiii să poată să continue să învețe.

Iată câteva sugestii despre modul în care profesorii pot implica copii de vârste diferite ( din sectorul preșcolar, primar, gimnazial inferior și secundar superior) în prevenirea și controlul răspândirii COVID-19 și a altor viruși. Orice conversații sau activități trebuie să țină cont întotdeauna de nevoile specifice ale copiilor, de îndrumările oferite de școala dvs., autoritățile locale și / sau naționale și să se bazeze pe surse precum UNICEF și Organizația Mondială a Sănătății.

Învățământul preșcolar

• Concentrați-vă pe comunicarea și invățarea comportamentelor necesare, cum ar fi acoperirea cu cotul a nasului și gurii în timpul tusei sau strănutului, spălarea mâinilor.
• Una dintre cele mai bune metode de a-i proteja pe copii împotriva coronavirusului și a altor boli este de a încuraja spălarea regulată a mâinilor, timp de cel puțin 20 de secunde. Aceasta nu trebuie să fie o conversație înfricoșătoare. Cântați alături de ei, dansați, implicații prin joc.
• Urmăriți modul în care copiii se spală pe mâini și gășiți modalități de a-i răsplăti pentru spălarea frecventă și în timp util a mâinilor.
• Folosiți marionete sau păpuși pentru a demonstra simptome (strănut, tuse, febră), ce trebuie să faceți dacă copiii se simt bolnavi (cum ar fi dacă îi doare capul, au dureri de stomac sau dacă se simt fierbinți sau obosiți). 
• În cerc, în joc, faceți ca copiii să se așeze mai departe unul de altul prin a-și întinde brațele sau să bată din aripi - astfel ar trebui să păstreze suficient spațiu între ei, astfel încât să-și atingă prietenii.

Învățământul primar

• Asigurați-vă că ascultați preocupările copiilor și răspundeți la întrebările lor într-o manieră adecvată vârstei; nu îi copleșiți cu prea multe informații. Încurajați-i să-și exprime și să-și comunice sentimentele. Discutați despre diferitele sentimente pe care le pot simți și explicați-le că acestea sunt reacții normale la o situație anormală.
• Menționați faptul că copiii pot face multe pentru a se păstra pe ei înșiși și pe alții în siguranță. De exemplu, introduceți conceptul de distanțare socială (stând mai departe de prieteni, evitând mulțimile, nu atinge oamenii dacă nu au nevoie etc.). De asemenea, concentrați-vă asupra comportamentelor bune de sănătate, cum ar fi acoperirea cu cotul a nasului și gurii în timpul tusei sau strănutului, spălarea mâinilor.
• Ajutați copiii să înțeleagă conceptele de bază pentru prevenirea și controlul bolilor. Folosiți exerciții care demonstrează modul în care se pot răspândi germenii. De exemplu, puteți pune apă colorată într-o sticlă de pulverizare și să o pulverizați pe o bucată de hârtie albă, apoi observați cât de departe circulă picăturile.
• Explicați de ce este atât de important să spele mâinile timp de 20 de secunde cu săpun. De exemplu, puneți o cantitate mică de sclipici în mâinile unui elev și lăsați-l să încerce să le spele doar apă. Oservați împreună cât de mult sclipici mai rămâne pe mâini. Apoi, spălați-le timp de 20 de secunde cu apă și săpun și vedeți cum a dispărut sclipiciul.
•  Citiți și analizați texte pentru a identifica comportamente cu risc ridicat și a propune modalități de schimbare a acestora. De exemplu, un profesor vine la școală cu o răceală. El strănută acoperindu-și nasul și gura cu mâna. Apoi, acesta dă mâna cu un coleg. Șterge apoi mâinile cu o batistă, apoi merge în clasă pentru a preda. Ce a făcut profesorul? Ce ar fi trebuit să facă în schimb?

Învățământul gimnazial/liceal

• Asigurați-vă că ascultați preocupările elevilor și le răspundeți la întrebări.
• Menționați faptul că elevii pot face multe pentru a se păstra pe ei înșiși și pe alții în siguranță. De exemplu, introduceți conceptul de distanțare socială (stând mai departe de prieteni, evitând mulțimile, nu atinge oamenii dacă nu au nevoie etc.). De asemenea, concentrați-vă asupra comportamentelor bune de sănătate, cum ar fi acoperirea cu cotul a nasului și gurii în timpul tusei sau strănutului, spălarea mâinilor.
• Reamintiți-le elevilor că pot împărtăși comportamente sănătoase cu familiile lor.
• Încurajați elevii să se confrunte și să prevină stigmatizarea. Încurajați-i să-și exprime și să-și comunice sentimentele, dar și explică-le că frica și stigma înrăutățesc situația. Cuvintele contează și utilizarea limbajului care perpetuează stereotipurile existente poate îndepărta oamenii de la acțiunile de care au nevoie pentru a se proteja.
• Încorporați subiecte de sănătate relevante și în alte materii. Știința poate acoperi studiul virusurilor, transmiterea bolilor și importanța vaccinării. Studiile sociale se pot concentra pe istoria pandemicii și evoluția politicilor privind sănătatea și siguranța publică.
• Desfășurați lecțiile de informare și educare media pentru a dezvolta gândirea criticiă a elevilor.