Atât profesorii debutanți, cât și cei cu experiență au nevoie de mentorat
„Nimeni nu este prea tânăr pentru a avea ceva de oferit și nimeni nu este prea în vârstă pentru a continua să învețe”
La Instituția Publică Școala Primară „Pas cu Pas”, ușile claselor au geamuri mari. Profesorii se opresc uneori în tăcere și privesc, câteva minute, prin ele, cum predă un coleg. Nu ca să-l evalueze, ci ca să înțeleagă, să învețe, să prindă idei. Pe coridor se schimbă impresii rapide, întrebări, zâmbete și, uneori, îndoieli. „Poți să mă ajuți cu o părere?” se aude des în discuțiile dintre cadrele didactice.
În această școală învață peste 500 de elevi. Urmează curriculumul Ministerului Educației și Cercetării, dar într-un format alternativ, cu accent pe activități de grup, proiecte tematice și un parteneriat solid cu părinții. Lucia Moisei lucrează în instituție de 19 ani, aproape de când aceasta și-a deschis porțile.
„Aici am acumulat experiența necesară pentru a deveni nu doar o profesoară mai bună, ci și un om mai bun.”
De aproape un an, este mentor instituțional și mentor național, după un proces complex de formare și certificare. În școală, lucrează zilnic alături de alți șase mentori, fiind aproape de colegii săi și de activitatea lor la clasă. La nivel național, coordonează o rețea de 15 mentori care duc mai departe mentoratul în școli din toată țara.
Ce înseamnă să fii un mentor în care profesorii pot avea încredere?
Rolul mentorului nu este să vină cu răspunsuri rapide, ci să creeze spațiu pentru ca profesorii să-și analizeze acțiunile și să-și adreseze întrebările corecte. Lucia, alături de aproape 1.000 de alți profesori, a trecut prin formări susținute de UNICEF, cu sprijinul financiar al Uniunii Europene. Acolo a învățat cum să ofere feedback, cum se construiește o cultură a colaborării în școli și cum pot fi sprijiniți profesorii să predea mai relevant și mai aproape de nevoile copiilor.
„Oamenii trebuie încurajați să rămână în sistemul educațional și sprijiniți să-și dezvolte potențialul, pentru că fiecare cadru didactic contează.” Această convingere a motivat-o pe Lucia să aplice la programul de mentorat, un spațiu sigur în care profesorii pot pune întrebări, pot greși și pot crește fără presiune.
„Lucrăm cu copii din clasele primare, iar asta înseamnă că prezența profesorilor lângă ei este esențială pe tot parcursul zilei. Copiii au nevoie de supraveghere, de sprijin și de adulți care să le fie aproape, nu doar la ore, ci și în pauze. Fiind mereu lângă ei, copiii învață din felul în care comunicăm, cum gestionăm conflictele și cum ne susținem unii pe alții.”
Mentoratul ca sprijin pentru profesori, în orice etapă a parcursului profesional
Corina Șargu, director adjunct și mentor național în aceeași instituție, are peste 33 de ani de experiență în educație. Și totuși spune că încă simte nevoia să fie sprijinită și să învețe lucruri noi. „Cu cât capeți mai multă experiență, cu atât îți dai seama cât de multe încă nu știi.” Pentru ea, mentoratul este un schimb între generații. Cei mai tineri capătă siguranță, cei cu mai multă experiență își regăsesc motivația, iar cei care câștigă cel mai mult sunt elevii.
De cealaltă parte a parcursului profesional se află Irina. Este în anul patru de practică universitară, pe care o desfășoară la „Pas cu Pas”. „Mentoratul mă ajută să înțeleg lucruri concrete, de exemplu cum să construiesc mai bine un test de evaluare.”
Larisa Țaca și Anastasia Nichitiuc trec printr-o schimbare importantă în parcursul lor profesional. Vin din zona educației timpurii, unde au lucrat mai bine de zece ani ca educatoare. După pauze pentru creșterea copiilor, au revenit în sistem, de data aceasta ca învățătoare.
„Sunt la prima mea promoție și a fost cu mari emoții. Diferențele dintre preșcolar și școlar sunt mari, iar schimbarea vine cu multe provocări. În acest proces de adaptare, mentorii din instituție au fost un sprijin real”, menționează Anastasia.
„Uneori am nevoie de o părere, alteori de un sfat sau pur și simplu de sprijin emoțional. Atunci apelez la mentorii din școală. Ei vin în clasă, văd lucrurile dintr-o altă perspectivă și mă ajută să înțeleg ce funcționează și ce putem îmbunătăți”, spune Larisa.
Construim împreună un sistem educațional mai puternic
Spre finalul zilei, forfota din școală se domolește treptat. Prin geamul unei uși se întrezărește o discuție într-o clasă. Un mentor și un învățător fac schimb de idei. Nu e doar o discuție de final de program, ci parte dintr-un proces care ridică, în timp, calitatea educației.
Cu sprijinul financiar al Uniunii Europene, UNICEF susține Ministerul Educației și Cercetării și Institutul Național pentru Educație și Leadership, instituția care coordonează rețeaua de mentori și dezvoltarea mentoratului în școli, pentru a construi un sistem de mentorat funcțional la nivel național. Prin programul „Promovarea educației de calitate și a oportunităților de învățare pe parcursul vieții pentru toți”, implementat împreună cu UNDP, au fost formați aproximativ 1.000 de mentori.
Aceștia sprijină profesorii din circa 330 de școli, de la cadre didactice aflate la început de drum sau care își schimbă parcursul profesional, până la profesori cu experiență, care aleg să continue să învețe și să se dezvolte. La capătul acestui efort sunt copiii, pentru care școala devine un loc mai bun atunci când profesorii au sprijin și oameni alături.
