سند الصديقات

في إحدى مدارس دمياط الجديدة، التي تحظى بدعم يونيسف ووزارة الخارجية الألمانية الاتحادية، تجلس مجموعة من البنات معًا يتبادلن الحديث والضحكات.

للوهلة الأولى، يبدو المشهد عاديًا. لكن ما إن يرن جرس المدرسة حتى تقف رودينا وزينة تلقائيًا إلى جانب صديقتهما ريتال، وتسندانها لمساعدتها على الانتقال من فصل إلى آخر.

تواجه ريتال صعوبة في المشي منذ طفولتها، وتحتاج إلى المساعدة في التنقل داخل المدرسة واللعب. وعادةً ما تساعدها أختها التي تدرس في المدرسة نفسها.

لكن في أحد الأيام، بعد خلاف بين ريتال وأختها، لاحظت رودينا أن صديقتها تجلس وحدها ولا تستطيع الخروج للانضمام إلى الآخرين. وبدلًا من تركها وحدها، بقيت بجانبها لتؤنسها.

قد يبدو هذا تصرفًا بسيطًا بين صديقتين، لكنه يعبر عن معنى أكبر بكثير: من حق كل طفل أن يشعر بأنه جزء من الحياة المدرسية، وأن يحظى بالدعم والدمج.

ومع ذلك، لا تزال المشاركة الكاملة في الحياة المدرسية تمثل تحديًا لكثير من الأطفال ذوي الإعاقة. فالعوائق المادية، وصعوبة الوصول إلى المرافق، ونقص الدعم المناسب، قد تجعل الأنشطة اليومية أكثر صعوبة، وتؤثر على استقلالية الأطفال وثقتهم بأنفسهم وفرص التعلم مع أقرانهم.

ومع أن صديقات مثل رودينا وزينة يُحدثن فرقًا مهمًا، فإن بناء مدارس دامجة بحق يتطلب أيضًا مرافق يسهل الوصول إليها، ومعلمين مدربين، ومجتمعًا مدرسيًا يفهم احتياجات الأطفال المختلفة ويستجيب لها.

ومن خلال برنامج التعليم الدامج، الذي تقوده وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني في مصر بالتعاون مع يونيسف، تتواصل الجهود لتعزيز البيئات التعليمية الدامجة. وتشمل هذه الجهود تيسير الوصول إلى مرافق المدارس وتحسين الوسائل التعليمية، وبناء قدرات المعلمين لدعم الأطفال ذوي القدرات والاحتياجات التعليمية المختلفة، وتشجيع الاتجاهات الإيجابية نحو الدمج بين الطلاب.

يهدف البرنامج إلى إتاحة فرص التعلم والمشاركة والنمو معًا لجميع الأطفال، بمن فيهم الأطفال ذوو الإعاقة واللاجئين والأطفال من خلفيات متنوعة.

وتحظى هذه الجهود بدعم شركاء من بينهم وزارة الخارجية الألمانية الاتحادية، والمنصة المشتركة للمهاجرين واللاجئين، والاتحاد الأوروبي، والوكالة الإيطالية للتعاون الإنمائي، وبرنامج «آفاق» (PROSPECTS)، وهو شراكة تمولها حكومة هولندا وتجمع بين يونيسف ومفوضية الأمم المتحدة لشؤون اللاجئين ومنظمة العمل الدولية والبنك الدولي ومؤسسة التمويل الدولية. وتساعد هذه الجهود المدارس على أن تصبح أماكن يشعر فيها كل طفل بالانتماء.

أما بالنسبة لريتال، فيبدأ هذا الشعور بالانتماء من شيء بسيط: صديقات يحرصن على ألا تُترك وحدها.