MINERD presenta programa pedagógico “Con Base”
Con el propósito de construir una buena base de alfabetización inicial (lengua y matemática) en los estudiantes dominicanos, nace el proyecto “Construyendo la Base de los Aprendizajes: Con Base”; para procurar que la trayectoria de los alumnos sea exitosa
SANTO DOMINGO, REPÚBLICA DOMINICANA. –El programa “Construyendo la Base de los Aprendizajes CON BASE” ha sido diseñado por el Ministerio de Educación (MINERD), con el fin de mejorar los procesos pedagógicos en los tres primeros grados de primaria, de modo que los estudiantes construyan una buena base de alfabetización inicial (lengua y matemática), que les permita una trayectoria exitosa hasta concluir la escuela.
Dicho programa, que cuenta con el apoyo y soporte técnico del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) busca reducir el número de niños y niñas que no finalizan los periodos escolares.
En el lanzamiento de esta iniciativa, se destacó que, a pesar de los esfuerzos, República Dominicana se ha mantenido entre los países con los peores resultados de aprendizaje en Lengua Española y Matemáticas, en el tercer grado de primaria, según las evaluaciones internacionales.
La viceministra de Asuntos Técnicos y Pedagógicos del MINERD, Ligia Pérez indicó que “CON BASE” es un programa nacional que llega para afrontar tan importante desafío, ya que busca la mejora del proceso pedagógico en los tres primeros grados de primaria.
“La finalidad es lograr una buena base de alfabetización inicial (en Lengua Española y Matemáticas) que les permita a los estudiantes permanecer, aprender y concluir la escuela de una manera exitosa”
Las autoridades educativas del país revelaron que la evaluación diagnóstica correspondiente al año 2017, puntualizó que el 88% de los infantes del territorio dominicano que han cursado el tercer grado no han adquirido las competencias básicas para el conocimiento oportuno de la Lengua Española, y que solo el 73% ha obtenido buen desempeño en la asignatura de Matemáticas.
Otro dato nacional del Ministerio de Economía, Planificación y Desarrollo (MEPYD) presentado en 2021 mostró que el 62.3% de la población de estudiantes de 10 años no puede leer y entender un texto simple.
A su vez, se hizo referencia sobre los bajos aprendizajes en los primeros grados, lo cual afecta la trayectoria escolar de los estudiantes, y ante esta situación muchos terminan excluidos de la escuela. Además, según la encuesta ENHOGAR MICS 2019 solo el 61% de los jóvenes de 20 a 23 años ha concluido la educación secundaria.
Asimismo, la viceministra, señaló que “para lograr el éxito del programa, gracias al apoyo de UNICEF, se han diseñado y aplicado recursos pedagógicos, utilizando secuencias didácticas basadas en guías teórico-prácticas para la enseñanza de la Lengua Española y Matemáticas, alineadas al currículo nacional”.
Pérez aseguró que todo esto “bajo un plan de formación continua y acompañamiento sistemático para técnicos, coordinadores pedagógicos, docentes y adicionalmente un marco metodológico de monitoreo constante”.
Por otro lado, Roberto Fulcar, ministro de Educación, llamó a los diferentes sectores de la sociedad, incluyendo a los agentes de cooperación nacional e internacional, a unirse y a colaborar con esta gran prioridad de interés nacional dirigida a mejorar la alfabetización inicial de nuestros estudiantes en primer ciclo educación primaria.
“Si logramos esta base en los primeros grados, será posible asegurar los siguientes aprendizajes en el resto de los ciclos escolares, y nuestros estudiantes podrán experimentar la alegría que arrastra lograr buenos resultados académicos en la escuela”
En la actividad, los representantes del MINERD señalaron que el programa se extenderá de forma progresiva en todo el ámbito nacional, siendo una prioridad fundamental del organismo gubernamental, ya que el proyecto atesora las mejores herramientas para cerrar brechas y alcanzar mayores oportunidades para los escolares, denotando que de esta forma será posible, de igual manera, eliminar la brecha de exclusión educativa, que en la actualidad, marca que un 38% de los jóvenes entre 20 y 23 años no concluyen la secundaria.
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