Quand les briques LEGO ouvrent les portes de l’inclusion scolaire au Burundi
L’UNICEF a distribué des LEGO spécialement conçus avec des inscriptions en braille afin de promouvoir un apprentissage à la fois ludique et inclusif, pour les enfants voyants, non-voyants et malvoyants
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Dans une salle de classe de l’ECOFO Santa Lucia à Mushasha, au chef-lieu de la province de Gitega, de petites mains s’activent avec concentration. Alignées sur des bancs en bois, des briques LEGO pas comme les autres ; gravées de lettres, de chiffres et de symboles en braille prennent vie sous les doigts d’enfants malvoyants et non-voyants.
Grâce à une initiative de l’UNICEF, 1288 kits LEGO Braille Bricks ont été distribués à 25 écoles inclusives dans 10 provinces du Burundi. Ces briques changent l’apprentissage du braille, en le transformant en une activité ludique interactive, collaborative et surtout, accessible à tous.
Au-delà de la lecture et de l’écriture, ces briques ouvrent la voie à des disciplines jusqu’ici peu accessibles aux enfants déficients visuels, telle que le dessin, la géométrie, ou les mathématiques. Elles renforcent également les liens entre élèves voyants et non-voyants, en favorisant le travail d’équipe et l’inclusion au quotidien.
« Avant, pour faire des calculs, on utilisait de petits cubes difficiles à manipuler. Les briques LEGO Braille sont bien plus pratiques et motivantes pour les enfants. » explique Zingiza Jean Marie Vianney, enseignant non-voyant à l’ECOFO Santa Lucia.
Dans une école voisine, Kanyana Aimée Perlette, élève en deuxième année fondamentale à l’ECOFO Christ Roi, partage son enthousiasme : « Je sais comment écrire toutes les lettres en braille, et je sais aussi construire des choses avec les briques LEGO Braille. J’aime beaucoup les utiliser. »
Offerts par l’UNICEF, avec le soutien financier de la Fondation LEGO et en partenariat avec le Ministère de l’Education Nationale et de la Recherche Scientifique, ces outils pédagogiques transforment l’expérience scolaire de centaines d’enfants. Toutefois, les enseignants soulignent que ces progrès doivent s’accompagner de formations adaptées.
« Je remercie l’UNICEF pour cette initiative. Même un enfant voyant peut un jour devenir non-voyant ; apprendre le braille est donc un atout ; une richesse. Mais nous avons besoin de formations plus approfondies pour enseigner correctement. Par exemple, je ne sais toujours pas comment écrire une virgule en braille », confie une enseignante de l’ECOFO Christ Roi.
Au-delà de la salle de classe, les briques LEGO deviennent également des outils de jeu et de socialisation. Les élèves créent ensemble des figures géométriques, partagent des idées, rient et coopèrent. L’inclusion devient alors une réalité vécue, pas seulement un principe.
Les éducateurs espèrent que cette initiative ne sera qu’un premier pas. Ils plaident pour l’élargissement du programme : plus de kits afin que chaque élève dispose de son propre matériel, et des formations continues pour mieux outiller les enseignants, y compris ceux qui découvrent encore le braille.
« Les élèves ne peuvent apprendre que ce que l’enseignant maîtrise lui-même », rappelle justement Nsengiyumva Jeannette.
A travers cette initiative, l’UNICEF et la Fondation LEGO réaffirment une conviction: l’éducation est un droit fondamental, non un privilège. Un droit auquel chaque enfant, sans exception, doit pouvoir accéder.
