Panel d’inclusion éducative pour un meilleur cadre pour les enfants vivant avec un handicap

Cette activité a été organisée par un consortium d’organisations de la société civile, dont SOJPAE, l'Association des Femmes Handicapées "Les Vaillantes", et l’IADH, avec l’appui de l’UNICEF.

Des représentants du gouvernement, des associations des personnes handicapées, des agences des Nations Unies, des ONG tant nationales qu’internationales, ainsi que des enfants et jeunes en situation de handicap ont participé à cet événement.

Les échanges de cette activité ont mis en lumière les avancées, les défis et les perspectives de l’inclusion des enfants vivant avec un handicap au sein du système scolaire burundais.

Avant le panel, un expert en éducation inclusive a brièvement présenté la situation de la scolarisation des enfants handicapés au Burundi, notamment des chiffres alarmants précisant que plus de 32 millions d’enfants en situation de handicap dans le monde sont privés d’éducation, soit environ un tiers de la population non scolarisée (selon un rapport de l’ONG Humanité & Inclusion en 2022). L’expert a également abordé les fondements juridiques de l’éducation inclusive.

Les panelistes, délégués par le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Recherche Scientifique, le Ministère de la Solidarité Nationale, des Affaires Sociales, des Droits de la Personne Humaine et du Genre, l'UNICEF, ainsi que l'Association des Femmes Handicapées "Les Vaillantes", ont présenté les réalisations effectuées et les perspectives visant à mieux faire avancer l'inclusion des enfants en situation de handicap. Parmi les réalisations majeures, on trouve le renforcement des capacités des enseignants, la fourniture d’équipements adaptés, le soutien aux centres de prise en charge des enfants handicapés, et l'amélioration de l'accessibilité des nouvelles constructions, entre autres.

Des perspectives visant à améliorer l’accès à l’éducation pour les enfants handicapés ont également été présentées aux participants, avec une attention particulière portée à l’amélioration des conditions des apprenants en situation de handicap. À la fin du panel, les participants ont pu poser des questions et formuler des recommandations, telles que le renforcement de la sensibilisation au niveau communautaire pour favoriser l’épanouissement des enfants en situation de handicap.

Hydre Nshimirimana, élève de 6e année primaire à l’école fondamentale de Muyinga, a partagé ses difficultés avec l’assemblée : « Il me faut plus de 4 heures pour rejoindre l’école, depuis mon domicile (à moins de 2 km). Je rate souvent les cours à cause du retard, et durant la saison des pluies, il est presque impossible de m’y rendre. » Ces témoignages ont permis au public de mieux comprendre les défis quotidiens auxquels ces enfants sont confrontés.

L'événement s’est clôturé par l’annonce de futurs projets, notamment le lancement de nouvelles initiatives visant à équiper les écoles d'outils de mobilité adaptés.