Ребенок с ограниченными возможностями может посещать школу в своем сообществе

Ренат Мокану, 16-летний подросток из Дрокии – настоящий боец с историей побед. Для большинства детей ежедневная дорога в старшую школу – это обыденность, но для Рената это настоящее достижение. Юноша с нарушением слуха учится говорить и с энтузиазмом изучает математику, румынский язык и другие школьные предметы.

До недавних пор Ренат посещал специальное учебное заведение интернатного типа, а общался только при помощи мимики и жестов. В это учебное заведение он попал в 9 лет. С тех пор его родители искали решения для интеграции его в местную школу, но безуспешно.

 «Нам было очень тяжело его отпускать, но мы надеялись, что там он научится говорить и нам станет легче общаться», – рассказывает мать мальчика Лилия Мокану. Надежды родителей, однако, не оправдались.

Устное общение в указанном учреждении было полностью заменено мимикой и жестами. Мать мальчика утверждает, что слуховые аппараты, которые должны были помочь детям научиться говорить, не использовались вовсе. Таким образом, Ренат не только не смог развить речь, но и выучил язык мимики и жестов, не соответствующий международному. В результате, он не мог общаться даже с другими людьми, имеющими проблемы со слухом

Пока мальчик находился в этом учреждении, мать часто его навещала, а каждые выходные забирала сына домой. После шести лет непрерывных разлук Ренат отказался возвращаться в школу-интернат. Таким образом, в течение следующих нескольких месяцев его определили в школу села Мындык района Дрокия. В то же время Ренат начал 2–3 раза в неделю посещать районную Службу психопедагогической помощи, где он занимается с логопедом. Его мать рассказывает, что дни посещения центра были для него праздником, и через некоторое время он уже смог произнести свои первые слова и даже предложения.

Воодушевленные успехом сына, родители Рената решили переехать в районный центр, чтобы быть ближе к необходимым ребенку услугам по реинтеграции. Итак, начиная с 1 сентября этого года юноша стал учеником 8 класса одного из крупнейших в районе учебных заведений – Теоретического лицея им. Михая Эминеску. Он также продолжает посещать логопеда в районной Службе психопедагогической помощи.

Учебная программа была скорректирована с учетом потребностей ребенка

В школе Ренат учится по индивидуальной учебной программе с учетом его потребностей. Например, на уроке румынского языка и литературы, пока его одноклассники проводят сложный анализ литературного произведения, подросток выполняет свое собственное, упрощенное задание, вытекающее из предмета урока.

Вспомогательный педагог Лилия Истрати помогает ему во время и после уроков математики и румынского языка и литературы, поддерживает мальчика и помогает ему выполнять задания. Логопед Диана Доскинеску из районной Службы психопедагогической помощи также рассказывает об успехах Рената. 

«Изменения были радикальными. Когда мальчик пришел к нам, он едва мог произнести слово. Теперь он пытается говорить, и у него довольно хорошо получается. Из компьютерных игр он научился английскому, а его любимый школьный предмет – это математика», – говорит специалист.

Педагогов подготовили, чтобы они могли обеспечить успешную интеграцию

По словам руководителя учебного заведения Серджиу Врабие, до прихода Рената учителей подготовили специалисты Службы психопедагогической помощи, чтобы они могли эффективно содействовать школьной интеграции мальчика. Все учителя теперь знают элементарные жесты, при помощи которых можно общаться с подростком, а если их не достаточно – пишут задания и вопросы на листке бумаги, а Ренат читает и выполняет их.

«Дети и учителя приняли его очень хорошо. Мы не встретили проблем и сопротивления и со стороны родителей одноклассников Рената. Он быстро влился в коллектив, у него много друзей. Мальчик любит играть в футбол», – рассказывает руководитель школы.

Недавно Ренату подарили усилитель речи для более эффективного общения с одноклассниками и учителями. Устройство, которое поможет ему говорить намного четче, состоит из микрофона, который держит учитель, и из усилителя, который находится у Рената. В отличие от слуховых аппаратов, которые дублируют все звуки, из-за чего владельцу тяжелее их распознавать, эта система заглушает другие звуки, позволяя ребенку слышать только голос учителя.

Впервые устройство испробовали на уроке румынского языка и литературы. Учительница Тамара Сажин выразила уверенность, что отныне уроки станут еще интереснее для Рената:

«Он сможет учить румынский язык вживую, услышит слова, сможет мне отвечать – все будет намного проще».

Другие учителя лицея в Дрокии говорят, что присутствие Рената в школе идет на благо не только ему, но и остальным ученикам. Благодаря ему дети ежедневно учатся дружбе и терпимости.

Помимо Рената в лицее учатся еще 12 детей с ограниченными возможностями, пятеро из которых – с нарушениями слуха. Другие дети с нарушениями слуха также полностью интегрированы, свободно общаются с учителями и учениками, так как они с раннего возраста носили слуховые аппараты и учились говорить.

За последние годы Молдова добилась больших успехов в инклюзивном образовании. В настоящее время, в общеобразовательных учреждениях насчитывается 971 ресурсный центр инклюзивного образования, а детей и учащихся с особыми образовательными потребностями в их интеграции в обычные учебные заведения поддерживают более 989 учителей. Таким образом, на сегодняшний день в общеобразовательных школах обучаются около 10 тысяч детей с особыми образовательными потребностями, а число детей с ограниченными возможностями во вспомогательных и специальных школах значительно сократилось.

Усилия всех тех, кто участвует в работе по включению детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательные учреждения Республики Молдова, обсуждались в среду, 5 декабря 2018 года на Национальной конференции «Обеспечение права на образование детей с ограниченными возможностями.