U Štimlju, napuštanje škole se iskorenjuje kroz aktivnosti i saradnju

Samet, 9 godišnjak, veoma je simpatičan i ima oči koje mu zrače izdaleka. On je učenik osnovne škole ‘Emin Duraku’ u Štimlju.

“Napustio sam školu za malo vreme, pre. Mama je bila bolesna, a otac nije imao mogućnosti da me šalje u školu, a put je bio jako loš sa blatom i pun sa psima. Nisam imao mogućnosti da dolazim. Sada želim da nastavim školu, volim albanski jezik i matematiku”.

Samet je jedan od učenika koji se vratio da nastavi školovanje u ovoj školi, iako je zbog porodičnih okolnosti napustio školu pre nekoliko godina. Uz pomoć same škole i Centra za učenje Balkan Sunflowers u Štimlju, Sametov roditelj se ubedio da dete nastavi školovanje i on danas svakog dana dovodi Sameta vozilom u školu i nazad. Sa srećom na usnama, Samet, deo zajednice Aškalija, pokazuje da nisu svi psi opasni, a pored škole voli da se igra i sa štencima u naselju, zajedno sa svoje dve sestre i dva brata.

U Osnovnoj školi ‘Emin Duraku’ u Štimlju  u predškolskom ciklusu do petog razreda, nastavu pohađa 965 učenika, od kojih 72 iz zajednica Aškalija i Roma. Trenutno nema nijednog učenika koji su napustili školovanje, a ova škola je imala istoriju napuštanja i napuštanja škole u prošlosti, što nije dobro za dobrobit nijednog pojedinca.

U okviru ove škole postoji i Centar za učenje sa osnovom u školi koji vodi Balkan Sunflowers, koji pomaže procesu učenja na različite načine: od svakodnevnih aktivnosti učenja, kašnjenja u individualnom razvoju do napuštanja škole učenika ovih razreda. Ono što nam kaže koordinator Muhamet Mehmeti je zaista fascinantno.

„Zahvaljujući zajedničkom radu opštine Štimlje, škole, našeg centra i grupe za sprečavanje napuštanja škole, uspeli smo da danas nijedan učenik ne napusti školu. S obzirom da je do 2015. godine bilo dosta napuštanja škole, uspeh je što danas u ovoj školi sve dobro funkcioniše i vodimo računa o svakoj karici razvoja“, kaže Mehmeti. Od 2009. godine Centar za učenje pod rukovodstvom Balkan Sunflowers je integrisan kao deo škole 'Emin Duraku', pa je evidentna zadivljujuća simbioza između obe institucije u pravcu obrazovanja što dostojnijeg za decu ovih krhkih uzrasta.

Muhamet pokazuje da se intenzivno radi u svakom slučaju potencijalnog napuštanja, ostvaruje se komunikacija sa roditeljima za rešavanje problema, to je jedini način da se učenik vrati u nastavu i nastavi da uči kao i svi ostali.

U ovoj školi je već formirana grupa za sprečavanje napuštanja i ne upisivanja u školu koju čine direktor škole, Fidan Shaqiri, Balkan Sunflowers, neki nastavnici i neki roditelji. Takva grupa se osniva uz administrativno uputstvo i postaje deo velikog međudržavnog tima koji snažno pomaže deci svuda na Kosovu da ne napuste školu.

Direktor ove obrazovne institucije, Fidan Shaqiri, pokazuje da se stalno radi i istražuje kako bi se eliminisao fenomen napuštanja školovanja .

„Zatražio sam od sve nastavnike da me odmah obaveste ako učenik odsustvuje duže od tri dana, bilo da se radi o albanskom ili romskom ili aškalijskom učeniku. Zahvaljujući dobroj komunikaciji koju imamo, razumemo ako učenik izostane i razumemo razlog zašto. Pre dve godine imali smo poslednji slučaj napuštanja, koji smo potom odabrali i vratili dete u školu“, objašnjava Shaqiri.

„U ovoj školi nema takvih podela i od samog početka imao sa kao kriterijum da učenici iz romske i aškalijske zajednice budu raspoređeni po odeljenjima. Ovde danas vlada harmonija među učenicima. Kada danas neko nedostaje, mi ne kažemo - nedostaje Aškalija ili Rom, kažemo da nedostaje Arbr, ili Fidan, ili Besa, sa imenom učenika. Želim da kažem da smo počeli da posebno decu koja su deo zajednice posmatramo ne kao marginalizovanu grupu, već da identifikujemo one koji su odlični i da ih angažujemo u aktivnostima koje jačaju njihov potencijal. Mislim da takav pristup takođe mnogo pomaže u opštem razmišljanju u društvu“, kaže nam dalje direktor Fidan Shaqiri.

Škola ima izuzetno čisti ambijent, a svaki učenik ima sadržaj za ponos (ugled). Šarene slike se mogu videti svuda u ulaznom hodniku, dok se u nekim učionicama nalaze i računari na kojima se uči kodiranje, profesija koja će imati mnogo perspektive u budućnosti. Kroz male teleskope deca vide čestice i izvode razne eksperimente.

Arjeta Maliqi je primer kako je ova škola uvek ostala u njenom srcu. Nekada učenica ove škole, danas dvadeseto godišnjakinja je volonter u ovom programu Balkan Sunflowers i pomaže tamo gde se ukaže potreba.

"Bez obrazovanja ništa ne možeš uraditi. Uvek sam tu ako bude potrebe za pomoć, bilo oko zadataka ili različitih aktivnosti. Ovde su dolazili učenici koji nisu znali ni olovku koristiti, a mi, oko 5-6 volontera koliko nas je, pomagali smo. Kada smo imali slučajeve napuštanja školovanja, išli smo i razgovarali i uzeli nekog drugog za primer kako je savladao teškoće, samo da motivišemo učenike na nastave sa školovanjem. Već pet godina radim kao volonter i mnogo uživam“, kaže Arjeta.

Bute Bajrami, 29 godišnjakinja, majka je troje dece u ovoj školi. Na sreću, kaže da joj nije palo na pamet da ukloni decu iz ove škole.

„I ja sama radim, i da nije bila ova škola, ne znam šta bih radila. Deca su redovno dolazila u školu, jer želim da sutra imaju kulturu, da poštuju ljude, da idu što više, želim da vidim svoju decu da postignu što više. Ovde se osećam jako sigurno, a i moja se deca osećaju jako sigurno, poštuju me kao i svaki učenik“, priča nam Butja, dok je malo stidljiva dok je slikamo i želimo od nje da dobijemo bezazlenu priču jedne majke koja razume važnost obrazovanja njene dece.

Na Kosovu je problem napuštanja školovanja prisutan jer postoje institucije koje stalno rade na iskorenjivanju ove pojave. ECMI Kosova (Evropski centar za pitanja zajednica ) je jedna od organizacija koja radi upravo na tome da eliminiše napuštanje škole od strane učenika. Arben Osmani iz ECMI Kosova kaže da se trudi da potpuno eliminiše fenomen napuštanja škole, uvek radeći na onome što se zove tiho napuštanje – kada učenici prate nastavu, ali ne uče dovoljno.

„Baš sam bio na terenu, skoro svaki dan sam na terenu sa svojim kolegama. Radimo i na identifikaciji učenika i njihovih talenata kako bi ostali u školi, radimo i na sistemu ranog upozorenja (red flag), gde se vidi eventualno napuštanje škole. Jedan od naših zadataka kao ECMI-a je da radimo sa terenskim timovima, da ih podsetimo na njihove zadatke, da radimo sa psiholozima u školama, sa opštinskim timovima i svim akterima, u pravcu izrade nacionalnih akcionih planova na što profesionalniji i najefikasniji način“, objašnjava Osmani.

Samet, najmlađi u ovoj priči, nastavlja da šeta hodnicima svoje škole, bela obraza i sretan, u iščekivanju da će nastavu koju sada dobija primenjuje tokom čitavog života. Svakog popodneva vraća se majci i ocu, sa uspešnim domaćim zadatkom koji mu obećava zdrav rast.

UNICEF u partnerstvu sa USAID-om podržava 8 Centara za učenje koje vode Balkan Sunflowers Kosova i Bethany Christian Services iz kojih više od 1.023 dece koristi edukativne usluge. Takođe, preko implementacionog partnera ECMI Kosova, radi se na povećanju kapaciteta u sprečavanju, adresiranju i upravljanju slučajevima napuštanja školovanja u 50 obrazovnih institucija nižeg srednjeg i višeg srednjeg obrazovanja u 5 opština na Kosovu.