Minimiser les lacunes d'apprentissage chez les apprenants de première année (Sri Lanka)

Cette étude de cas porte sur le déploiement par le Sri Lanka de son programme de récupération de l'apprentissage pour minimiser l'écart entre le niveau réel de l'apprenant et le niveau requis, suite à la réouverture de l'école COVID-19.

Pour évaluer les niveaux d'apprentissage des élèves, la première étape a consisté en un test d'apprentissage diagnostique basé sur des tâches. Les résultats du test ont permis d'adapter le programme et d'adopter une approche mixte d'activités de rattrapage en classe, dirigées par l'enseignant, et à domicile, dirigées par les parents. Ces deux ensembles ont intégré l'évaluation formative, une série de procédures d'évaluation formelles et informelles menées par les enseignants pendant le processus d'apprentissage afin de modifier les activités d'enseignement et d'apprentissage pour améliorer les résultats des élèves.