Как вырастить поколение социальных предпринимателей

Федор учится в 9 классе Брестской школы, но сейчас он одновременно бизнесмен, дирижер и оратор. Парень презентует проект своей команды для потенциальных инвесторов, активно жестикулируя и размахивая кликером для переключения слайдов, как будто управляет большим оркестром. 6-8 февраля Федор и другие 50 школьников в Национальном детском технопарке представляли свои проекты на итоговом 3-дневном тренинге по социальному проектированию АПШИФТ. Молодые люди рассказали о своем видении решения проблем, связанных с информационной безопасностью детей в цифровом мире. 

Цель организаторов – Института психологии БГПУ и ЮНИСЕФ в Беларуси – была не только в том, чтобы вовлечь подростков в решение проблем, которые их касаются. Но и развить «навыки 21 века», которые помогут молодым людям справляться с любыми вызовами в будущем, трансформируя социальные проблемы в результативные проекты-решения. 

Обучение по методологии АПШИФТ учит выявлять, изучать и понимать проблемы в местных сообществах, а затем создавать проекты в форме продуктов, цифровых решений или услуг. А также помогает подросткам развивать навыки социальных инноваций и предпринимательского мышления, в том числе навыки общения, решения проблем, критического мышления, финансовой грамотности, бюджетирования. 

Такая программа на сегодня работает в 22 странах мира, а в Беларуси реализуется с 2019 года. Благодаря методологии белорусские подростки уже разработали свои проекты в области экологии и профилактики буллинга. В этом году тема – профилактика насилия в отношении детей в интернете.

Сегодня каждый третий ребенок в мире пользуется интернетом. То, что дети в процессе своего взросления используют интернет, открывает для них безграничные возможности. При правильном использовании и при условии доступности для всех интернет способен расширять горизонты и стимулировать творчество во всем мире. Однако вместе с этими возможностями появляются и серьезные риски.

“Очень радует, что много подростков вовлеклось в работу”, – рассказывает Ольга Мельник, заведующий научно-образовательной лаборатории психологии познавательных процессов Института психологии БГПУ. “Всего на старте у нас было около 25 идей проектов от школ. И в итоге экспертная комиссия отобрала 10 команд, которых мы пригласили на финальный трехдневный интенсив. Но перед интенсивом у молодых людей были онлайн сессии, на которых они уже начинали разрабатывать свои проекты вместе с экспертами, тренерами”. 

На финальном тренинге молодые люди доработали свои решения, протестировали прототипы, оценили ресурсы для реализации, просчитали риски и бюджет – “дошлифовали” проекты. А некоторые и вовсе трансформировали первоначальную идею после консультаций с экспертами. 

Например, молодые люди из 146 гимназии Минска ехали на интенсив с намерением создать скетчбук Safe.net-book, благодаря которому дети 6-8 лет с помощью творческого воображения могли бы познакомиться с положительными и отрицательными сторонами интернета. Но в итоге после консультаций с экспертами команда предложила создать адвент-календарь. Задания календаря смогут в игровой форме познакомить детей с основными правилами интернет-безопасности. Кроме того, часть заданий будут выполняться с родителями, а часть – с учителями и одноклассниками. 

“Ребята решаются на эксперименты – и очень от этого страдают” – смеясь рассказывает Саша, ментор-эксперт одной из команды. “Но дожимают идею и в итоге получают классный продукт. Сегодня мы работали с командой над бюджетом проекта. Все было хорошо, но в какой-то момент ко мне подбегают ребята: “Санечка, все пропало! Все пропало: мы, кажется, попали в реальную жизнь! Фух – я выдохнула: все нормально, мы со всем разберемся!” 

Молодые люди разрабатывают проект, проходя 5 этапов. Сначала нужно проанализировать информацию о проблеме, затем в процессе креативного мозгового штурма нужно придумать несколько идей решения проблемы. После – создать прототип идеи, проанализировать ее жизнеспособность. Следующий этап – определение ресурсов и вложений в проект, а также просчет рисков и анализ устойчивости проекта. И завершающая стадия – презентация проекта.

“У нас куча смешанных эмоций. Потому что в процессе подготовки было очень волнительно. Но мы собрались с мыслями, нам очень помогли менторы: направили в нужное русло. С их поддержкой мы смогли доделать проект”, – делятся Маша и Алина из гимназии №1 Витебска. Команда предложила организовать 5-дневный марафон по цифровой грамотности, условия которого можно узнать, перейдя по ссылке с NFC-наклеек.

“АПШИФТ – это в каком-то смысле философия. Это в целом про то, как организовать работу, про проектный подход. А это универсальный навык, который позволяет качественно планировать любую деятельность, достигать результатов и быть эффективными” – рассуждает Владимир Александронец, эксперт-организатор тренинговой программы.

“Кроме того, АПШИФТ – это пространство, которое дает возможность молодым людям стать участниками событий, получать возможность оказывать влияние на то, что их касается”, – добавляет еще один эксперт тренинга Ольга Шмигельская. “Для меня это программа – это не парник, конечно, но какие-то очень комфортные условия, которые позволяют не только придумать что-то полезное для своего города, но и дать случиться такому чуду: равному взаимодействию между детьми и взрослыми, учитывая интересы, желания и потребности друг друга. Мы надеемся, что это чудо сохранится и продлится во всей школьной жизни”.

5 проектов получили финансовую и менторскую поддержку от ЮНИСЕФ в Беларуси. Теперь молодые люди из Логойска, Боровлян, Гомеля, Минска и Витебска должны в течение полутора месяца реализовать их. Скоро мы увидим визуальную новеллу – обучающую игру-симулятор, которая предлагает различные ситуации (груминг, секстинг, оскорбления, агрессия, фишинг и др.) и варианты решений. Видео подкаст с подростками, где они будут делиться своим опытом и мнением по теме кибербуллинга. Новый дизайн для пропусков в школы с QR-кодом на обложке, с помощью которого можно будет перейти на страницы с информацией для повышение цифровой грамотности, сервисами помощи при наличии угрозы, советы и рекомендации.

Федора и его команды из Бреста в списке победителей нет, но они получили опыт и знания для будущих побед: “Я очень доволен тренингом. Не только проектом, а в целом полученными знаниями, хоть мы и не победили. Эти бесценный опыт. Мы получили навык анализировать информацию, видеть проблемы и их решать: из каждого лимона делать лимонад”.