Расширение возможностей школ для более инклюзивного и цифрового будущего
ЮНИСЕФ совместно с Министерством дошкольного и школьного образования работает над созданием моделей инклюзивных цифровых школ
В рамках проекта Ishonch 2030 по совершенствованию системы образования в Узбекистане ЮНИСЕФ совместно с Министерством дошкольного и школьного образования работает над созданием моделей инклюзивных цифровых школ в Узбекистане.
С этой целью партнерские организации провели серию интенсивных трехдневных семинаров для директоров школ и заместителей директоров из 50 пилотных школ со всех регионов Узбекистана.
Учебный курс был посвящен инклюзивному, цифровому и ориентированному на ребенка образованию. Такой подход обеспечивает участие каждого ребенка в процессе обучения. Он объединяет инклюзивные практики, которые устраняют физические, социальные и образовательные барьеры, одновременно используя цифровые технологии для обеспечения гибкого, персонализированного и доступного образования. Основу данного принципа составляет то, что в центре процесса обучения находится ребенок. Такой подход создает безопасную, увлекательную и поддерживающую среду, которая отвечает потребностям каждого учащегося и помогает ему полностью раскрыть свой потенциал.
«Чтобы хорошо преподавать, мы должны постоянно учиться. Мир быстро меняется, и мы тоже должны. Как педагоги, мы должны постоянно расти, осваивать новые технологиям и готовить наших учеников быть гибкими, устойчивыми и готовыми к меняющемуся будущему», — сказала Назокат Парманова, директор школы № 287 Учтепинского района города Ташкента. «Непрерывное обучение для учителей означает пожизненный успех для учеников», — подчеркнула она.
Руководители школ, уаствовавшие в семинарах, приобрели знания и навыки для создания безопасной, доступной и увлекательной среды обучения, которая отвечает разнообразным потребностям всех учащихся. Ключевые преобразования включают моделирование экономически эффективных школьных цифровых решений, которые модернизируют среду обучения с использованием передового опыта.
Ожидается, что благодаря внедрению инклюзивных подходов цифрового обучения и вспомогательного оборудования в систему образования проект повысит качество образования, обеспечит лучшие результаты обучения и поможет подготовить всех учащихся к цифровым навыкам, необходимым в будущем.
«Планирование образования должно начинаться с учащегося. Этот тренинг показал мне, что основательное образование не проектируется сверху вниз. Оно должно начинаться с реальных потребностей наших учеников, семей и сообществ. Мы должны строить образовательную среду с пониманием и целью», — сказала Гульнора Холмаматова, директор школы № 3, Термез, Сурхандарьинская область.
Участвуя в командных интерактивных упражнениях, участники семинара создали сильные сообщества коллег между школами, которые будут поддерживать друг друга на этом пути. Эти 50 школ находятся в центре трансформации в новые модульные школы, где инклюзивное образование, интеграция ИКТ и STEM объединяются, чтобы гарантировать каждому ребенку доступ к качественным возможностям обучения. Особое внимание уделяется расширению прав и возможностей девочек и предоставлению вспомогательных технологий и инклюзивной инфраструктуры для лучшей поддержки детей с инвалидностью.
«Благодаря этой совместной инициативе участники тренинга из 50 школ Узбекистана становятся лидерами изменений — формируют инклюзивную, цифровую и качественную образовательную среду. Их школы будут служить образцами, вдохновляющими на преобразования в сообществах и за их пределами», — сказал Альберто Бьянколи, руководитель отдела образования Представительства ЮНИСЕФ в Узбекистане.
